提高自閉癥兒童的學(xué)習(xí)興趣 《湖南自閉癥》
最后，當(dāng)我們教杏兒同樣的技能時，我們應(yīng)該更多地幫助他們。我們應(yīng)該和杏兒一起學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后和杏兒一起分享快樂。這也能讓杏兒覺得學(xué)習(xí)是一種享受。另外，導(dǎo)師的心情也會影響星學(xué)的情緒體驗。
其次，從一開始就讓杏兒有成功的經(jīng)驗。我們應(yīng)該盡力讓杏兒掌握知識，在適當(dāng)?shù)臅r候降低學(xué)習(xí)的難度，讓杏兒從頭學(xué)起，既增強了杏兒的自信心，又讓他體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。
第一，理解和尊重杏兒的利益。
教育家烏申斯基說，“沒有任何興趣和強迫的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。"
在自閉癥兒童的教學(xué)中，我們特別提出，計劃的制定和實施最終要歸于生活，要把制度的學(xué)習(xí)應(yīng)用于生活的現(xiàn)實。堅持耐心細致的教育，通過生動的事例和多種形式，把學(xué)習(xí)的目的和生活的目的聯(lián)系起來，這樣才能收到良好的效果。例如，孩子們對學(xué)習(xí)向別人求助的禮貌表達方式不感興趣，但一旦我們告訴他們，他們已經(jīng)學(xué)會了這種禮貌表達方式，當(dāng)他們得不到某樣?xùn)|西時，只要說一句“請幫我拿一下……”就可以得到他們想要的東西。這樣孩子會更愿意學(xué)習(xí)這種禮貌的表達方式。因此，既要充分利用孩子的直接興趣激發(fā)其主動學(xué)習(xí)，又要通過學(xué)習(xí)目的教育提高其間接興趣。許多心理學(xué)家已經(jīng)認(rèn)識到興趣在活動中的能動作用。瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰將興趣描述為“能量的調(diào)節(jié)器”。一個孩子的學(xué)習(xí)興趣，可以激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情，促進他在學(xué)習(xí)上取得很大的進步。
著名教育家皮亞杰說過:“興趣是最好的老師”?！昂⒆硬皇潜粍拥亟邮苤R或環(huán)境刺激，而是主動的人，他們的活動受興趣支配。
首先，多表揚，少批評。善于發(fā)現(xiàn)每個明星的優(yōu)點。有的家長三緘其口，說:“這么簡單，他們做不到。”本來他們恨鐵不成鋼，卻不知道好鋼已經(jīng)在批判中鈍化了。久而久之，他們總覺得自己很差，總犯錯，在學(xué)習(xí)中感到壓抑，所以討厭學(xué)習(xí)。這是不對的。
“所以我們應(yīng)該在課堂上打動學(xué)生的心，像磁鐵一樣牢牢抓住學(xué)生。在與自閉癥兒童的交流中，要為學(xué)生提供真實、自然的語言環(huán)境，使教學(xué)生動、富有感染力，優(yōu)化教學(xué)情境，從而建立和諧的信任關(guān)系，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動兒童的各種智力和非智力因素，讓他們以極大的興趣學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)語言理解能力，進而提高語言表達能力。既然學(xué)生的積極性在教學(xué)過程中起著如此關(guān)鍵的作用，那么怎樣做才能激發(fā)自閉癥兒童的學(xué)習(xí)積極性呢？
孩子天生就有好動、好勝、好勝、好奇等內(nèi)在因素。他們有強烈的探索世界的欲望，他們有許多興趣。家長要善于及時發(fā)現(xiàn)孩子的正當(dāng)興趣，并加以正確引導(dǎo)?，F(xiàn)在，許多家長盡力從杏兒的機構(gòu)培訓(xùn)中學(xué)習(xí)和了解更多。其實明星多學(xué)習(xí)是好的，父母的出發(fā)點也是好的。但是你們自己的明星喜歡學(xué)嗎？父母不管不顧，不關(guān)心杏兒的感受，這讓杏兒學(xué)習(xí)很努力很辛苦，不想學(xué)了。在我們要求杏兒學(xué)習(xí)一件事或一項技能之前，我們應(yīng)該更多地了解杏兒的好惡，特別是利用杏兒的興趣為學(xué)習(xí)服務(wù)。例如，杏兒喜歡玩汽車。我們可以充分利用杏兒對玩車的興趣。當(dāng)我為喜歡汽車的杏兒制定訓(xùn)練計劃時，我是圍繞“汽車”來制定的，用不同顏色的汽車來教他們辨別顏色。我們也可以用“汽車”來幫助區(qū)分常見的物品。只是讓杏兒拿一個物品放到你手里，肯定不如我們一起“裝”卡車，把指定的物品放到卡車的貨箱里。不僅能引起明星的注意，明星也更愿意通過這種方式學(xué)習(xí)。明星可以在邊學(xué)邊學(xué)的過程中找到快樂。除此之外，這樣的學(xué)習(xí)不僅可以發(fā)展明星的認(rèn)知能力，還可以提高他們與他人溝通的能力。根據(jù)杏兒的這種興趣特點，我們還可以為他們提供相關(guān)書籍，設(shè)計一些與“汽車”相關(guān)的游戲，讓杏兒參與其中。
在課堂教學(xué)過程中，我精心設(shè)計各種游戲，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如小聲說話，聽聲音做動作，找朋友，通過反復(fù)聽和感受，從而加深印象，讓學(xué)生不僅能全身心投入游戲，還能給他們一個輕松和諧的語言環(huán)境，輕松掌握知識。在鞏固顏色和動物單詞時，我利用“魔法口袋”讓學(xué)生觸摸、猜測、拿取、觀察和描述事物，讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的過程中逐漸揭開謎底，享受“猜對”的成功，進一步鞏固所學(xué)知識。
第二，增強學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)直接興趣。
雖然自閉癥兒童的教學(xué)與普通兒童不同，但在教他們學(xué)習(xí)技能和知識時，更需要從他們的興趣入手，培養(yǎng)他們的好奇心，讓他們在學(xué)習(xí)中找到快樂。
第四，設(shè)計生動有趣的游戲，激發(fā)興趣。
如果學(xué)習(xí)能給杏兒帶來快樂，杏兒肯定會喜歡學(xué)習(xí)。杏兒越年輕，越直接的興趣是學(xué)習(xí)的主要興趣。比如有的明星喜歡畫畫，也許是因為他們愿意用彩色的蠟筆在紙上作畫，看著彩色的線條在紙上延伸擴展，讓自己的思維和想象隨意漫游旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)?？渌?，雖然他畫的不怎么樣。那么，怎樣才能讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情呢？
游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。靈活運用各種游戲能引起學(xué)生的極大興趣。指導(dǎo)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)貙⒂螒蛞胝n堂，讓孩子在游戲中參與語言交流，在游戲中學(xué)會運用語言，在教育中獲得樂趣。
第三，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。
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