中國(guó)自閉癥康復(fù)教育的現(xiàn)狀(1) <自閉>
時(shí)間:2022-07-18 00:19來(lái)源: 作者: 點(diǎn)擊:次
2011年修訂版《殘疾人隨班就讀管理辦法》明確提出將自閉癥兒童納入隨班就讀。近年來(lái)，我國(guó)自閉癥兒童康復(fù)教育從起步到加速發(fā)展。雖然出臺(tái)了一系列保護(hù)殘疾人權(quán)益的法律法規(guī)，但針對(duì)自閉癥的針對(duì)性和可操作性不強(qiáng)。為有效保障自閉癥兒童的康復(fù)教育，需要完善相關(guān)法律法規(guī)。
自閉癥患者個(gè)體差異大，患病率上升，對(duì)服務(wù)的需求將是終身的。但社會(huì)服務(wù)供給基本處于初級(jí)階段，民辦機(jī)構(gòu)實(shí)力較弱，公辦機(jī)構(gòu)較少，服務(wù)供給質(zhì)量遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需求。自閉癥早期康復(fù)發(fā)展迅速，學(xué)齡義務(wù)教育剛剛起步，融合教育推廣困難重重，高等教育和職業(yè)教育基本空白，康復(fù)教育質(zhì)量有很大發(fā)展空間。
我國(guó)孤獨(dú)癥康復(fù)教育呈現(xiàn)十年一個(gè)發(fā)展臺(tái)階的規(guī)律，首次孤獨(dú)癥診斷是20世紀(jì)80年代初；孤獨(dú)癥康復(fù)教育起步于20世紀(jì)90年代初；康復(fù)教育機(jī)構(gòu)逐漸增多是在21世紀(jì)初；近十年進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期。《中國(guó)自閉癥家庭需求藍(lán)皮書(shū)》顯示，2014年，自閉癥兒童異地上學(xué)康復(fù)的比例為47%；62%的家長(zhǎng)認(rèn)為自閉癥教師數(shù)量嚴(yán)重不足；44%的家長(zhǎng)認(rèn)為自閉癥家庭的需求與社會(huì)專(zhuān)業(yè)服務(wù)質(zhì)量不匹配；37%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己缺乏相關(guān)培訓(xùn)或獲取信息的途徑；家長(zhǎng)對(duì)自閉癥服務(wù)機(jī)構(gòu)(學(xué)校的專(zhuān)業(yè)水平和管理水平)的滿意率分別為55%和59%。可見(jiàn)，社會(huì)需求與自閉癥服務(wù)供給的矛盾依然突出。2006年，中國(guó)殘聯(lián)制定了《中國(guó)殘疾人發(fā)展“十一五”規(guī)劃配套實(shí)施方案》，正式將自閉癥列為精神殘疾。因此，與殘疾人相關(guān)的各種法律法規(guī)都適用于自閉癥患者，需要為他們提供特殊的教育服務(wù)。
一方面，國(guó)家對(duì)特殊教育更加重視，加大投入，各級(jí)特殊教育學(xué)校和培養(yǎng)特殊教育人才的院校不斷增加；另一方面，一半的自閉癥康復(fù)教育機(jī)構(gòu)是民辦的，其中相當(dāng)一部分是由自閉癥兒童的父母創(chuàng)辦的。
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