心疼 [自閉]
在過去的兩周里，我每周五都坐火車去臺(tái)中。我們正在蒙特梭利治療教育中進(jìn)行一門兒科神經(jīng)病學(xué)的課程。老師是中國醫(yī)學(xué)院的博士。每次老師總想讓我多給你講講我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)我對(duì)父母的感受和態(tài)度總是那么沉重和緊張。
在“彩虹媽媽寫彩虹”這個(gè)網(wǎng)站出現(xiàn)之前，我一直以為，我可能只要把班里的孩子帶好，這輩子就萬事大吉了。自從我在花蓮、苗栗、臺(tái)東等地為家長們主持DIY課程以來。十幾年前，我的客戶已經(jīng)從一個(gè)階層擴(kuò)展到偏遠(yuǎn)地區(qū)的家長；隨著融合教育的普遍實(shí)施，我開始成為普通班老師的咨詢對(duì)象。由于我比其他人更早進(jìn)入早期治療領(lǐng)域，我在實(shí)際工作中積累了一些經(jīng)驗(yàn)。我曾經(jīng)是小學(xué)老師，幼兒園園長，學(xué)前特殊教育班的老師，學(xué)前特殊教育的工作給了我最高的挑戰(zhàn)。但因?yàn)閮和系K的多樣性，我在過去的十年里，通過兒童呈現(xiàn)的特殊需求，將自己的創(chuàng)造性教學(xué)能力發(fā)揮到了極致。
"法律不是孤立存在的，但形勢(shì)將占上風(fēng)。"沒有這樣的狀態(tài)，我就沒有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)理念。在人生的溪流中，我們錯(cuò)誤地與許多人、事、物擦肩而過。沒有孩子的困難，我們也不會(huì)因?yàn)檫@樣的“機(jī)會(huì)”而通過這個(gè)網(wǎng)站走到一起。所以因?yàn)楹⒆幼柚沽宋覀儯钥梢钥闯觥安屎鐙寢尅痹趽狃B(yǎng)孩子的過程中是多么的豁達(dá)。當(dāng)彩虹面臨腦瘤的困境時(shí)，有一群人陪伴著她?？吹矫恳粋€(gè)母親都勇敢地面對(duì)孩子的傷口，其實(shí)孩子比我們更勇敢。他們是直面挑戰(zhàn)的個(gè)體，他們是站在最前沿面對(duì)不同戰(zhàn)斗的賭注。沒有人能確定這場(chǎng)戰(zhàn)斗會(huì)持續(xù)多久。無論是“媽媽”還是“老師”，都只能在這短暫的時(shí)間里盡可能的保護(hù)和陪伴他們。
在一個(gè)孩子的不同階段，從生理和心理的角度都會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問題。父母是面對(duì)痛苦和挫折的最直接相關(guān)的人，尤其是在宣判這個(gè)孩子的那一刻。父母的情緒一定要比孩子的強(qiáng)烈。但是，作為老師或者家長，我們從來不知道自己有悲傷的權(quán)利。但是，需要有人提醒我們，這個(gè)“可悲”的人。
班里有個(gè)孩子癲癇嚴(yán)重。去年報(bào)到的時(shí)候，他媽媽一直在說，孩子多動(dòng)焦慮異常嚴(yán)重。我對(duì)媽媽焦慮的苦惱，其實(shí)超過了孩子的學(xué)習(xí)情況。我只是提醒我媽，先穩(wěn)定一下情緒孩子會(huì)好起來的，孩子絕不會(huì)因?yàn)閶寢尩慕箲]而癲癇。如果癲癇發(fā)作是不可避免的，這個(gè)階段意味著一個(gè)人正在遭受痛苦?！盁馈敝螅撕⒆幼约旱那榫w，也失去了母親的情緒。時(shí)間長了，又多了一個(gè)成年人被困在“煎熬”的狀態(tài)，她總要找人傾訴。我經(jīng)常提醒我媽，她開始注意自己的情緒了。這種態(tài)度給了她更多的空間和力量去思考下一步該怎么做。
我真的沒有更多的力量和精力去照顧每一個(gè)母親和孩子，但是我愿意把我的經(jīng)驗(yàn)分享給大家。每個(gè)人都不同程度地遭受著“痛苦”和“挫折”。但是，我們往往沒有智慧去改變自己的現(xiàn)狀和心理壓力。但是，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)念頭，都能溫暖對(duì)方的心情。提醒每一個(gè)媽媽，愛自己孩子的空間，愛其他媽媽的空間，給自己留一些世界，有空的時(shí)候愛自己。
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