答:從家長(zhǎng)、專業(yè)人士、政府三個(gè)層面考慮。

答:今年4月2日自閉癥日的主題是向成年過(guò)渡?，F(xiàn)在很多早期確診的孩子都陸續(xù)長(zhǎng)大了。因此，為成人自閉癥提供服務(wù)是非常重要的。

因?yàn)槭巧鐣?huì)交往的障礙，家長(zhǎng)帶著自閉癥孩子在日常生活中的真實(shí)情境中與周圍的人打招呼，與親人互動(dòng)，是一種生活化、功能化、實(shí)踐化的訓(xùn)練。

普通孩子會(huì)及時(shí)回應(yīng)傳遞給ta的語(yǔ)言，但自閉癥孩子可能會(huì)對(duì)此置若罔聞。比如普通孩子的家長(zhǎng)一打電話就會(huì)說(shuō)好，但是自閉癥孩子打10次電話就可能不理你。

13%的自閉癥兒童伴有三種以上其他精神或軀體疾病，應(yīng)重視自閉癥共病的治療。

2019年，深圳市辦理殘疾證的精神殘疾人有1400多人，其中自閉癥患者700多人。就單個(gè)疾病而言，自閉癥人數(shù)占持證殘疾人的前列。

所以我們可以看到，干預(yù)效果好的孩子，一般都是被家人看重的。從現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)發(fā)展來(lái)看，我們也強(qiáng)調(diào)家庭教育和行為康復(fù)訓(xùn)練齊頭并進(jìn)。

1父母的年齡。如果父親年齡大于50歲，母親年齡大于40歲，孩子患自閉癥的概率增加；2.早產(chǎn)，出生體重低于1500克時(shí)，兒童患自閉癥的風(fēng)險(xiǎn)也高于普通兒童；3母親孕期服用一些藥物會(huì)增加孩子患自閉癥的風(fēng)險(xiǎn)；兩胎之間，如果第一胎是自閉癥，第二胎和第一胎間隔越短，患自閉癥的風(fēng)險(xiǎn)越大；5懷孕前后3個(gè)月，補(bǔ)充葉酸(葉酸含有多種維生素)可以降低患自閉癥的風(fēng)險(xiǎn)。

大多數(shù)機(jī)構(gòu)只能通過(guò)角色扮演來(lái)練習(xí)社交。

1970年左右，自閉癥的患病率約為萬(wàn)分之二到萬(wàn)分之五。1980年后緩慢增長(zhǎng)，1990年至2000年急劇增長(zhǎng)。最近美國(guó)報(bào)道，54個(gè)孩子中就有一個(gè)，發(fā)病率為1.85%。

答:自閉癥是一種心理障礙或精神障礙，但它會(huì)并發(fā)許多疾病，如焦慮、多動(dòng)癥、抽動(dòng)穢語(yǔ)癥、情緒障礙、睡眠障礙、癲癇等疾病，許多會(huì)并發(fā)胃腸和免疫問(wèn)題。

但如果是自閉癥兒童，ta可能會(huì)一直一個(gè)人在家玩，只有在需要幫助的時(shí)候才會(huì)給父母打電話。

答:首先，接受。接受孩子就是自閉，接受孩子的表現(xiàn)。當(dāng)然一開始會(huì)比較難，但是家長(zhǎng)要擺正心態(tài)，然后配合專業(yè)人士對(duì)孩子進(jìn)行干預(yù)。孩子們的康復(fù)一定會(huì)有意想不到的驚喜。

自閉癥兒童主要是缺乏與人溝通和融入社會(huì)的能力。但這種障礙的程度因自閉癥患者而異，包括重度、中度和輕度，就像spectrum一樣。因此，學(xué)術(shù)界引入了這個(gè)概念，稱之為孤獨(dú)感譜系障礙。

到了學(xué)齡，很多自閉癥孩子會(huì)因?yàn)檎J(rèn)知和語(yǔ)言能力達(dá)不到要求而被拒絕。他們中的一些人在進(jìn)入小學(xué)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)坐不住、不守紀(jì)律等問(wèn)題，被投訴、勸退。

現(xiàn)在，國(guó)際社會(huì)開始關(guān)注針對(duì)成年自閉癥患者的服務(wù)，因此提出從兒童向成年人過(guò)渡，推出精準(zhǔn)康復(fù)服務(wù)，滿足自閉癥成年人的發(fā)展需求。

答:自閉癥有兩個(gè)核心問(wèn)題。第一個(gè)是普通人缺乏社會(huì)交往、社會(huì)交往和與人打交道的能力。第二是他的行為和興趣狹隘、單一、刻板。

答:學(xué)術(shù)界有一個(gè)共識(shí)，自閉癥的成因是遺傳因素和環(huán)境因素的相互作用。遺傳因素大概占70%-80%，環(huán)境因素可能占20%-30%。一開始是遺傳因素在起作用，但是環(huán)境因素可能會(huì)誘發(fā)他的遺傳變化，促進(jìn)他的基因突變。

那么專業(yè)人士應(yīng)該開發(fā)更有針對(duì)性的服務(wù)來(lái)支持父母。例如，在最近的新冠肺炎疫情防控期間，社會(huì)各界開發(fā)了大量的網(wǎng)絡(luò)課程。這時(shí)候在家里通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給父母指導(dǎo)就很好了。因此，作為專業(yè)人士，我們應(yīng)該制定更多的方法來(lái)指導(dǎo)父母和支持家庭康復(fù)。

此外，很多自閉癥兒童還伴隨著語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)、認(rèn)知等能力的落后。在日常生活中，這些能力很容易得到鍛煉和加強(qiáng)。

答:自閉癥孩子是有學(xué)習(xí)能力的，甚至某些方面的學(xué)習(xí)能力比普通學(xué)生強(qiáng)，但是有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為是一種復(fù)雜的行為，受很多因素的影響，比如老師批評(píng)了我，不喜歡這個(gè)老師，不想聽ta的課。

在自閉癥康復(fù)體系中，家庭康復(fù)非常重要，某種程度上比機(jī)構(gòu)康復(fù)更重要，這是由自閉癥的核心癥狀和本質(zhì)決定的。

答:自閉癥是1943年由美國(guó)霍普金斯大學(xué)的醫(yī)生利奧·坎納(Leo Kanner)命名的。他在研究了一組條件相似的兒童后，提出了“情感接觸中的孤獨(dú)感障礙”。

沒(méi)錯(cuò)，自閉癥一開始是醫(yī)學(xué)問(wèn)題，以前也算是一種病。但隨著社會(huì)的發(fā)展，自閉癥發(fā)病率的增加，其對(duì)社會(huì)的影響越來(lái)越大，逐漸成為一個(gè)公共衛(wèi)生問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。所以，我們需要包容和理解他們。

最后是政府。希望我們的政府能制定一些服務(wù)自閉癥兒童的政策，包括如何合理分配資源，如何培養(yǎng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，如何建立更多的康復(fù)機(jī)構(gòu)和理科專業(yè)的綜合學(xué)校等。，讓每一個(gè)自閉癥孩子都能上學(xué)，都有機(jī)會(huì)和同齡的孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

也有很多未成年的孩子，小學(xué)時(shí)問(wèn)題不大，成績(jī)也不錯(cuò)，但是到了中學(xué)，問(wèn)題就逐漸暴露出來(lái)了。同學(xué)之間，有時(shí)候開玩笑的話，自閉癥孩子會(huì)忍不住理解，只是覺(jué)得是在罵他，很容易和別人發(fā)生沖突。類似的誤解多次出現(xiàn)而得不到解決后，自閉癥兒童容易出現(xiàn)各種情緒和行為問(wèn)題。

家長(zhǎng)第一，接納孩子是第一步。自閉癥兒童可能會(huì)有一些特殊的行為，有時(shí)控制力很差。比如他們?cè)谕饷嬗龅讲挥淇斓氖虑?，可能?huì)馬上發(fā)脾氣。對(duì)于這些行為，家長(zhǎng)要寬容，然后分析，找出原因，給予支持和幫助。

答:目前我們對(duì)自閉癥的認(rèn)識(shí)主要集中在兒童層面。我們對(duì)成人自閉癥做的很少，成人服務(wù)和兒童服務(wù)不一樣。

比如很多自閉癥孩子，因?yàn)樾袨榭贪?，訂?gòu)能力強(qiáng)，可以被安排到超市、圖書館工作。別人有藝術(shù)天賦，我們可以開發(fā)他這方面的天賦。對(duì)于自閉癥兒童的未來(lái)，除了自身因素外，更多的取決于外界對(duì)他們的支持，包括生活、教育、就業(yè)服務(wù)等。

答:早產(chǎn)兒神經(jīng)系統(tǒng)不成熟，易受環(huán)境因素影響，如感染引起的腦組織損傷。一旦受損，孩子容易出現(xiàn)智力障礙和語(yǔ)言障礙。

答:很多自閉癥兒童沉浸在自己的世界里，對(duì)外界發(fā)生的一切都視而不見。比如3歲左右的普通孩子，愛說(shuō)話，一直纏著父母玩。他們可以玩得很開心，也很開心，對(duì)其他孩子也很感興趣。

近三年觀察到深圳的自閉癥發(fā)病率在0.85%左右，還是挺高的。

答:中重度自閉癥兒童，如果得不到良好的康復(fù)服務(wù)，大部分生活不能自理，不能融入社會(huì)，不能獨(dú)立生活，需要他人照顧。因此，自閉癥將被納入殘疾人之列。

每個(gè)自閉癥患者的表現(xiàn)都有很大的不同。有些特征明顯的孩子，很容易判斷。然而，一些輕度自閉癥譜系障礙患者可能要到40歲或50歲才能被發(fā)現(xiàn)。我們的醫(yī)生需要很長(zhǎng)時(shí)間的隨訪觀察才能確診。

答:自閉癥有好幾個(gè)名字，第一個(gè)是孤獨(dú)癥，第二個(gè)是自閉癥，但學(xué)術(shù)界大多用“自閉癥譜系障礙”這個(gè)名字。

怎么做？我覺(jué)得應(yīng)該先搞清楚現(xiàn)在有幾個(gè)孩子，再過(guò)幾年就成年了。然后對(duì)這些孩子做一些評(píng)估，看看這些孩子有什么特點(diǎn)，將來(lái)能做什么工作。最后，政府根據(jù)他們的特點(diǎn)提供支持。