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分析自閉癥孩子聽覺能力訓(xùn)練的基本方法！

時間:2021-09-29 13:49來源:未知作者:admin 點擊:次

大部分自閉癥孩子的聽力正常，但是聽覺能力卻比不上其他孩子，因為他們?nèi)狈︸雎牭囊庾R和習(xí)慣，需要進行針對性的訓(xùn)練。聽覺訓(xùn)練也是最容易被忽視的，因為自閉癥孩子聽力大都正常。

大部分自閉癥孩子的聽力正常，但是聽覺能力卻比不上其他孩子，因為他們?nèi)狈︸雎牭囊庾R和習(xí)慣，需要進行針對性的訓(xùn)練。聽覺訓(xùn)練也是最容易被忽視的，因為自閉癥孩子聽力大都正常。據(jù)觀察，自閉癥孩子在聽覺注意、聽覺識別、聽覺選擇、聽覺理解等方面的問題較為突出。因此，我們必須重視自閉癥孩子聽覺能力的訓(xùn)練。

1.語言教學(xué)聲音覺察的訓(xùn)練(察知水平)

這是最基礎(chǔ)的聽覺能力訓(xùn)練。聲音察知是訓(xùn)練自閉癥孩子有意識地用聽覺感知生活的世界中的各種聲音，養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣和興趣。具體方法如下。

(1)聽覺游戲條件反應(yīng)的建立。

聽覺游戲條件反應(yīng)訓(xùn)練是指在有意識提醒孩子注意聽的狀態(tài)下給出聲音，訓(xùn)練孩子聽到聲音后做出反饋(即行為表現(xiàn))。這是最初的聽覺能力訓(xùn)練，目的是通過各種聲的刺激，提高自閉癥孩子的聽覺能力，使他們學(xué)會用耳朵感知周圍世界，養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。通常我們用聽聲放玩具的方法，比較簡單，容易理解。如：3歲以下的兒童可以選擇套筒、套塔、乒乓玩具等容易操作的物品.只要聽到聲音放下或敲擊玩具就可以了。3—6歲的兒童可以選擇“以形補形”這樣的玩具.這種玩具在做聽覺訓(xùn)練的同時還可以培養(yǎng)孩子細(xì)致的觀察力和形狀辨別能力，而且這種玩具比較小，有利于鍛煉孩子小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)的發(fā)展。

(2)自發(fā)性機警反應(yīng)的建立。

指在不提示孩子聽的自然狀態(tài)下看孩子對聲音的反應(yīng)。聽覺水平比聽覺游戲條件反應(yīng)高。在聽覺游戲條件反應(yīng)中，訓(xùn)練師是在提示孩子注意聽的狀態(tài)下給出聲刺激的，很多孩子能很好地察覺聲音，但在未強化注意聽的情況下，自閉癥孩子也能對各種聲音做出敏銳的反應(yīng)和相應(yīng)的行為，真正獲得聽覺。該項訓(xùn)練初始需要提示，漸漸讓兒童形成習(xí)慣。如，一人陪兒童活動.另一人喊兒童名字或給出其他聲音，觀察兒童反應(yīng)。如果兒童沒有反應(yīng)，提醒兒童“聽，什么聲音?”“聽，誰在叫你?”

2.語言教學(xué)聲音辨別的訓(xùn)練(區(qū)分水平)

聲音有4個重要的物理屬性：音高、音強、音長和音色。在聽覺分辨的訓(xùn)練中，我們要注意從以上4個方面人手，幫助自閉癥孩子學(xué)會辨別聲音的大小、長短、高低、快慢以及音色、語調(diào)等，缺一不可。在能夠察覺聲音之后，需要訓(xùn)練自閉癥孩子分辨不同聲音的差異。我們要幫助他們了解不同的聲音代表不同的事物，逐漸意識到各種聲音是有差異的，并學(xué)習(xí)尋找它們的不同點。在此期間，訓(xùn)練者要不斷地把某個聲音與相應(yīng)的事物配對出現(xiàn)，逐漸讓自閉癥孩子了解這種固定的聯(lián)系，為下面的分辨做準(zhǔn)備。

3.語言教學(xué)聲音識別和理解的訓(xùn)練(識別水平和理解水平)

當(dāng)自閉癥孩子明白聲音和聲音是有差異的之后，就要訓(xùn)練他們辨聽各種語音或詞語所代表的事物。比如，當(dāng)他聽到“碗”時，能指向“碗”這個東西，這樣就把聲音和物品建立了聯(lián)系。這一水平階段的訓(xùn)練以語音刺激為主，促進自閉癥孩子建立聲意聯(lián)結(jié)，形成聽覺表象。自閉癥孩子對語言的理解能力較低，他們常常只是囫圇接受語音的形式，而不理解語音所表達的內(nèi)容。這一階段的訓(xùn)練的主要方法是接受言語指令，完成言語要求。

4.語言教學(xué)發(fā)聲構(gòu)音訓(xùn)練

自閉癥孩子特別是“無語言”的自閉癥孩子，由于長期缺少語音的活動，或者經(jīng)常發(fā)出一些無意義的自發(fā)音節(jié)，他們的發(fā)聲構(gòu)音活動也有異于其他兒童，發(fā)聲構(gòu)音功能較差，需要進行專門的訓(xùn)練，有目的地增強自閉癥孩子的發(fā)聲構(gòu)音能力。

(1)加強呼吸訓(xùn)練。

語音的形成是氣流和聲帶的相互作用而產(chǎn)生的。氣流的強弱變化與聲音響度和清晰度有密切的聯(lián)系，氣流的長短、強弱與語言表達的節(jié)律、流暢、表意的準(zhǔn)確性等密切相關(guān)。有些自閉癥孩子在說話時發(fā)聲無力或氣喘吁吁，還有一些兒童只有口動卻發(fā)不出聲音，而流暢和節(jié)律障礙則是自閉癥兒童的普遍問題，這些都跟呼吸有關(guān)。

(2)構(gòu)音器官的訓(xùn)練。

構(gòu)音器官(唇、舌、齒、腭等)在發(fā)音時位置和形狀的改變.都會引起共鳴腔的變化，從而發(fā)出不同的音。在開始進行康復(fù)訓(xùn)練時，要盡量幫助自閉癥孩子把構(gòu)音器官的機能恢復(fù)起來，使構(gòu)音器官問的配合協(xié)調(diào)靈活，特別是能準(zhǔn)確模仿口形和舌位。