Toxetine(國內(nèi)上市商品名為澤思達等。)和哌甲酯(國內(nèi)上市商品名為珠智達，國外有利他林等。)，是目前國際上治療多動癥的常用藥物，效果良好。

注意缺陷多動障礙(ADHD)在自閉癥兒童中也很常見。鄒教授此前發(fā)表的文章中提到，高達一半的自閉癥譜系伴有注意力缺陷障礙(ADHD)。

也就是說，沒有據(jù)表明腦電反饋治療組的療效優(yōu)于傳統(tǒng)的團體心理治療和安慰劑組。

這些網(wǎng)站沒有回答這些重要的問題。

神經(jīng)生物反饋對ADHD的作用仍然是安慰劑效應(yīng)。安慰劑效應(yīng)就是無效！不要欺騙醫(yī)生和機構(gòu)，家長不要相信吹牛。"

其次，只談培訓(xùn)機構(gòu)夸大療效，不充分提供當前學(xué)術(shù)爭論的沖突和據(jù)供家長參考，已經(jīng)構(gòu)成了一種欺騙。

不久前，遙遠的日程表上還有另一項任務(wù)。我去了一個注意力訓(xùn)練中心，參加了所謂的“腦電波反饋訓(xùn)練”:頭上戴著一個柔軟的頭帶，上面連著幾根電線，然后坐在一個電腦屏幕前玩一個小游戲。

也就是說，對于一些孩子來說，安慰劑效應(yīng)實際上比“NASA核心技術(shù)療法”發(fā)揮的作用更大。

經(jīng)過40次治療后，研究人員發(fā)現(xiàn)，兩組兒童的表現(xiàn)都有顯著提高——治療的主要效果是依靠父母和老師對兒童的評價。

研究人員發(fā)現(xiàn)，治療后，三組患者都報告說他們的癥狀減輕了。

家長一定要警惕類似現(xiàn)象。

兒童注意缺陷多動障礙(ADHD)是腦電神經(jīng)反饋干預(yù)治療的熱點。

與腦電圖測量的腦電信號不同，fMRI掃描提供的信號空間分辨率更高。

根據(jù)多動癥權(quán)威專家拉塞爾·a·巴克利(Russell A. Barkley)教授多年的研究，缺乏關(guān)注的更深層次原因其實是自我管理能力的薄弱或缺乏。

腦電波神經(jīng)反饋的支持者認為，可以通過監(jiān)測腦電波，訓(xùn)練患者控制與多動癥相關(guān)的不同腦電波的微伏來實現(xiàn)干預(yù)。

這項技術(shù)聽起來很科學(xué)，但實際上，自上世紀中后期誕生以來，在學(xué)術(shù)界和臨床醫(yī)學(xué)上一直存在爭議。

最近“米和小米”關(guān)注了一些關(guān)于現(xiàn)在流行的腦電波反饋訓(xùn)練提高注意力的文章。

“腦電波反饋訓(xùn)練”，又稱腦電神經(jīng)反饋，是一種利用電生理指標反映大腦活動，將大腦活動可視化并反饋給受試者的臨床干預(yù)方法。

所以遠沒有馬上上小學(xué)，還要去上各種課外班，課余時間也很充實。

例如，就在今年年初，一項同時使用fMRI和EEG的研究發(fā)現(xiàn)，某些神經(jīng)反饋訓(xùn)練可以有效提高士兵的抗壓能力，甚至有可能預(yù)防創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙(PTSD)。

研究表明，托莫西汀治療伴有自閉癥譜系障礙的ADHD有效，副作用較少。

更有趣的是，安慰劑組的孩子被不知情的父母和老師評估為取得了更大的進步。

這樣，雖然在是否是安慰劑的問題上，家長沒有被欺騙，但這種不道德的行為與虛張聲勢無異。

自成立以來，該中心已經(jīng)為全國30個校區(qū)的數(shù)萬名學(xué)生提供了服務(wù)。

分配到安慰劑組的小患者和治療組一樣，每周接受兩到三次腦電圖神經(jīng)反饋訓(xùn)練。

不過瀏覽器競價搜索對此功不可沒。打開瀏覽器，輸入“腦電波反饋”和“腦電波反饋培訓(xùn)”，看到鋪天蓋地的腦電波反饋培訓(xùn)機構(gòu)宣傳信息。

2011年，京都大學(xué)的一個研究小組首次發(fā)現(xiàn)，提供神經(jīng)反饋可以改善人類在任務(wù)中的行為。

一些不良機構(gòu)洞察到家長的焦慮后，搬出了高科技的名頭胡說八道，“巧妙”欺騙了很多不知內(nèi)情的家長。

因為注意力缺陷和情緒問題是自閉癥和多動癥的常見問題之一，所以圈里的很多家長肯定都聽說過。

為了探究這一現(xiàn)象背后的原因，俄亥俄州立大學(xué)精神病學(xué)和行為健康中心的尤金·阿諾德教授進行了一項臨床試驗，并專門調(diào)查了一種由美國宇航局支持的商用腦電波治療儀。

首先，耗時耗力的治療會擠壓孩子的業(yè)余時間，帶來不必要的壓力。

讓我們找出答案。

根據(jù)該中心官網(wǎng)的介紹，腦電波反饋訓(xùn)練“通過腦電反饋儀捕捉大腦皮層各區(qū)域的腦電波活動節(jié)律，并基于視聽覺反饋給兒童”，是“現(xiàn)代意義上注意力訓(xùn)練的核心技術(shù)”。

一般來說，孩子不能有意識地控制和約束自己當前的行為，不會為了一個相對長遠的目標，像搭積木一樣組織自己的資源和能力。

在升學(xué)競爭如此激烈的北京，遠在天邊的父母自然不愿意讓孩子輸在起跑線上。

近年來，科學(xué)家們逐漸將注意力轉(zhuǎn)向利用fMRI研究神經(jīng)反饋。

然而，實驗室得出的結(jié)論距離商業(yè)化還有很長的路要走。

還有一種可能是，這些所謂的專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的人員根本沒有檢索文獻的能力，對他們正在進行的“培訓(xùn)”也沒有科學(xué)專業(yè)的知識。

他采用雙盲隨機分組的方法，將小患者隨機分配到安慰劑組和治療組。研究人員和參與實驗的家庭都不知道他們屬于哪一組。

共招募了118名診斷為ADHD的成年患者，并將其隨機分配到腦電反饋治療組、集體心理治療組和“假”腦電反饋治療組。

與其用你的血汗錢給孩子一些安慰劑效應(yīng)，不如多陪陪孩子，一起創(chuàng)造最美好的童年回憶。

本文對近幾十年來關(guān)于腦電波神經(jīng)反饋的論文進行了總結(jié)和分析，最后得出結(jié)論:這種干預(yù)的所謂療效很大程度上可以用安慰劑效應(yīng)來解釋。

注意力缺陷等問題對孩子的學(xué)習影響很大，孩子的教育問題，無論是普通家長，還是自閉癥、多動癥孩子的家長，都會特別關(guān)注。

此外，鄒小兵教授還提到，如果有必要，應(yīng)該對自閉癥和多動癥患者進行多動癥治療，包括藥物治療。

唯一不同的是，安慰劑組的小患者收到的反饋根本不是腦電波的實時反饋，而是與自身表現(xiàn)無關(guān)的隨機波形。

然而，一個英國研究小組在2016年完成了一項薈萃分析，該分析整合了十三項雙盲對照臨床研究，并納入了520名小型多動癥患者。

袁媛(化名)今年八歲，在北京海淀區(qū)一所重點小學(xué)讀二年級。

每個孩子的童年都只有一次。對于那些在盡可能遠的地方接受腦波反饋訓(xùn)練的孩子來說，他們本可以把這段時間花在自己喜歡的、更感興趣的事情上。

他們也得出了類似的結(jié)論:到目前為止，還沒有足夠的臨床據(jù)表明腦電反饋訓(xùn)練技術(shù)可以在治療注意缺陷多動障礙中發(fā)揮作用。

當然，如果這是大量雙盲對照試驗中唯一得出這樣結(jié)論的研究，那肯定是值得懷疑的。

也就是說，實驗者可以更好地解讀和定位大腦的哪一部分產(chǎn)生不同的信號。

但是，如果你仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)，這些機構(gòu)除了晦澀難懂的術(shù)語和酷炫的腦圖，并沒有給出任何參考，對腦波反饋技術(shù)本身的描述更是模糊不清。

以前的培訓(xùn)機構(gòu)大部分都存在。

如果在百度上搜索“注意力訓(xùn)練”、“提高注意力”、“兒童注意力”等關(guān)鍵詞，會瞬間得到上百條相關(guān)信息。

以fMRI神經(jīng)反饋技術(shù)為例，其高昂的成本、使用成本以及對受訓(xùn)者的挑剔程度都是目前難以解決的問題。

或許在不久的將來，隨著腦成像技術(shù)的不斷發(fā)展，這項技術(shù)真的可以走進我們的生活，幫助患者改善認知功能——但不是現(xiàn)在。

但這些精神藥物屬于處方藥，一定要尋求專業(yè)醫(yī)生的幫助，切不可盲目自行服藥。

更何況權(quán)威醫(yī)學(xué)雜志《柳葉刀》也發(fā)表了一項臨床研究。

許多研究表明，注意缺陷多動障礙患者的靜息腦電波與健康對照者有明顯不同。

但這里必須強調(diào)的是，它們提供的神經(jīng)反饋并不是來自腦電波信號，而是功能磁共振(fMRI)掃描提供的腦血流信號。

華盛頓大學(xué)早期干預(yù)博士、水稻和小米發(fā)育不良研究所研究員曾松田博士給了我們一些如何提高注意力訓(xùn)練的小技巧。

2017年，麥吉爾大學(xué)的心理學(xué)家Robert T. Thibault和Amir Raz共同撰寫了一篇關(guān)于神經(jīng)反饋的綜述文章。

這樣的作弊是建立在這些培訓(xùn)機構(gòu)具備基本科學(xué)素養(yǎng)的前提下的。