用視覺結(jié)構(gòu)輔助學(xué)習(xí)。 <高功能自閉癥>
自閉癥兒童與結(jié)構(gòu)化教學(xué)(V ~ V)【利用視覺結(jié)構(gòu)輔助學(xué)習(xí)】文/曾怡青(特殊教育個(gè)人工作坊)很多自閉癥兒童在學(xué)習(xí)上是“視覺優(yōu)勢(shì)型”的，這是指他們僅僅從聽覺指令上無法理解學(xué)習(xí)內(nèi)容或老師、家長的指令。我們對(duì)自閉癥孩子的印象是，不注意，不聽，但不一定聽得懂，這可能是一個(gè)重要的原因。結(jié)構(gòu)化教學(xué)最大的特點(diǎn)是利用視知覺幫助自閉癥兒童有效快速地學(xué)習(xí)。這方面大致有以下幾種方式:1。視覺清晰:即利用視覺區(qū)分，讓孩子一看就知道該做什么。比如我們前面提到的，教室里的各種區(qū)域，比如玩耍區(qū)、清潔區(qū)、毛巾區(qū)、刷牙區(qū)等等，都用文字或者圖片標(biāo)注出來，讓孩子一看就知道在那里做什么。再比如教自閉癥孩子掃地，他們需要先在地上多撒些紙片，讓他們明白掃地的要點(diǎn)，這樣就不用煞費(fèi)苦心的解釋了。視覺組織:就是他們把以前復(fù)雜的工作組織起來，讓他們更容易處理，更有效地完成工作。在清潔活動(dòng)中，自閉癥兒童在沒有大人幫助的情況下，往往無法獨(dú)立完成工作。我們經(jīng)?？梢钥吹剿麄円磸念^到尾反復(fù)擦同一個(gè)地方，要么停下來自己玩。如果我們能在桌面上貼一個(gè)膠帶，放一個(gè)標(biāo)有數(shù)字的卡片，讓孩子擦完一個(gè)桌面就撕下一個(gè)數(shù)字，久而久之，他就會(huì)知道是時(shí)候擦有數(shù)字的桌面了，才能完成工作，中途不會(huì)停下來。再比如拖地。如果能把大地板用彩色膠帶分割成幾個(gè)小方塊，一次完成的空間會(huì)小很多。視覺引導(dǎo):即以視覺方式(文字或圖標(biāo))呈現(xiàn)作品的步驟。根據(jù)孩子的能力把工作分解成小步驟，然后用文字或圖標(biāo)一個(gè)一個(gè)呈現(xiàn)出來，讓孩子跟著圖走，學(xué)習(xí)同樣的技能(圖2)。練習(xí)這項(xiàng)技能也可以提高孩子日后通過閱讀說明書來完成組裝成品的能力。這是職場(chǎng)中的一項(xiàng)重要技能。這種高效率的教學(xué)技巧可用于各種工作，如裝訂、組裝、裝配、自理技能等。，培養(yǎng)自閉癥兒童自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但是，無論什么樣的視覺輔助，都必須逐漸去除，讓孩子真正學(xué)會(huì)，才不會(huì)過分依賴，產(chǎn)生固執(zhí)。要靠老師和家長用敏感細(xì)膩的心，在學(xué)習(xí)上為自閉癥孩子開辟一片藍(lán)天。
- 發(fā)表評(píng)論
-
- 最新評(píng)論 進(jìn)入詳細(xì)評(píng)論頁>>
