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對某些自閉癥孩子來說，要他們安靜的坐在位子上上完一堂課或做完一個完整的訓(xùn)練，常常讓爸爸媽媽覺得是不可能的任務(wù)。但是，若是孩子的安坐才能不行安穩(wěn)，就會導(dǎo)致孩子在組織上課時無法專心，課后也無法在家進(jìn)行訓(xùn)練，之后假如有機(jī)會融入普校，孩子在課堂上也一定會坐不住。

那為什么孩子總是坐不住呢？

有時是由于課堂上的環(huán)境要素影響了孩子，有時則可能是孩子肌肉的安穩(wěn)度不行，所以孩子總是在位子上動來動去、扭來扭去等等。那么孩子的安坐才能應(yīng)該怎么訓(xùn)練呢？

一、承認(rèn)孩子的肌耐力是否有問題

首要，咱們要先承認(rèn)孩子的肌耐力是否有問題，關(guān)于肌耐力或中心缺乏的孩子來說，可能沒辦法久坐，不但會坐著一瞬間的時刻就開始扭來扭去、摸來摸去，也常常會課堂進(jìn)行到一半，孩子就動身走動。

關(guān)于肌耐力缺乏的孩子來說，爸爸媽媽能夠與孩子一同增加中心肌群的訓(xùn)練，能夠帶著孩子一同訓(xùn)練游水、爬行游戲等等的運動，借由上述活動增強(qiáng)孩子的肌耐力。

二、是否是感覺靈敏所影響

外在環(huán)境總是充滿著各式各樣的影響，比方：風(fēng)吹的聲響、翻書的聲響、人或環(huán)境所發(fā)出出來的氣味等等，關(guān)于一般人來說，這些纖細(xì)的環(huán)境要素，大腦會主動過濾掉，但關(guān)于自閉癥孩子來說，由于感覺靈敏，所以常常被這些外在要素給影響，因而，假如孩子是由于感知覺特別靈敏的情況，爸爸媽媽能夠多多協(xié)助孩子訓(xùn)?練專心力，借由提高孩子的專心力來增加孩子的安坐時長。

三、感覺統(tǒng)合是否存在失調(diào)

某部分的星孩在課堂上常常會呈現(xiàn)這樣的情況：不但坐不住，雙腳還會踢來踢去，制造出聲響，又或者是表現(xiàn)出身體晃動的姿態(tài)，這些行為都有可能是星孩在尋求感覺影響，若孩子是由于感覺統(tǒng)合失調(diào)而呈現(xiàn)坐不住的裝抗，爸爸媽媽們則能夠借由感覺統(tǒng)合訓(xùn)練來改進(jìn)孩子的情況。

四、社會規(guī)范是否沒有成熟

關(guān)于自閉癥孩子來說，他們可能會不明白上課為什么需求乖乖坐好？難道我想趴著就趴著、想走動就走動不行嗎？我在家里也是這樣的呀？并沒有人要求我一定要怎么樣做呀...

這是由于有些自閉癥孩子無法了解根本指令，也缺乏了社會規(guī)范，他們不明白為什么我在家能夠這樣做，但在組織的課堂上卻不行，因而，針對這樣的情況，爸爸媽媽們能夠與孩子多玩玩角色扮演的游戲，使用游戲來告訴孩子，為什么在組織上課時需求坐好。此外，也能夠透過等候訓(xùn)練來增強(qiáng)孩子的社會規(guī)范

想訓(xùn)練自閉癥孩子的安坐才能應(yīng)按部就班，爸爸媽媽不該一下就要求孩子要乖乖的坐在位子上50分鐘，這樣簡單引起孩子的反抗，反而讓孩子變得不愿意合作與逃避。能夠從短時刻慢慢的增加時刻，比方：規(guī)則孩子坐在位子上完結(jié)訓(xùn)練至少十分鐘，當(dāng)孩子順暢的完結(jié)任務(wù)時，就給孩子獎勵，當(dāng)孩子每次都能夠完結(jié)這15分鐘的安坐訓(xùn)練時，再慢慢的加長時刻，但要留意的是增加的時刻相同也要按部就班。