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融合教育是提高自閉癥兒童的人際交往能力的重要教學方法。盡管自閉癥兒童的人際交往技巧和判斷標準包含更大的主觀性和動態(tài)發(fā)展，但通過總結融合教育與星際交流的能力，我們可以找到有效的改進方法。因此，我們特意請鄭州康達能力培訓的親子融合老師了解這一點。通過老師的耐心回答，我們了解到融合教育中通常采用以下方法來提高自閉癥兒童的人際交往能力。

由于日?；顒拥男问较鄬ψ杂桑瑑?nèi)容多樣，因此有利于自閉癥兒童參加。作為父母和老師，我們必須注意Xinger的日常學校學習和上學時間。在這兩個時期，幼兒園的人流量會相對較大，這有利于營造自閉癥兒童與其他人交流的氛圍。父母應鼓勵孩子，老師和同學打招呼，放學后與他人道別。如果孩子不知道怎么說，父母可以說Xinger會模仿它。如果頻率增加，它將被增強并轉變?yōu)楹⒆幼约旱囊庾R；還可以使用特殊的假期進行一些活動，讓Xinger通過與正常兒童和成人的互動和融合來感受人際交往的氣氛，并為他們提高交流技巧創(chuàng)造強大的條件。經(jīng)常進行游戲活動以加強Xinger和其他朋友的融合

開發(fā)游戲活動融合教育時，可以選擇各種游戲形式，例如角色游戲，音樂游戲，認知游戲和互動游戲。讓杏兒實現(xiàn)角色交流，提高認知能力。通過游戲整合活動，可以更好地促進自閉癥兒童與其他人的人際互動，彌補人際交往中個人訓練的不足，改善自閉癥兒童的人際交往，并讓明星父母參與游戲。活動。，不僅可以有效地監(jiān)督和幫助兒童參與個人之間的互動，還可以減輕教師的負擔，使他們更加專注于活動內(nèi)容的安排和組織。

通過整合學習活動來提高自閉癥兒童的人際交往能力。與其他整合方法相比，存在一定的難度，這要求Xinger能夠安靜地坐在教室里，模仿其他朋友的反應，理解老師的指示，保持穩(wěn)定的情緒，并配合老師的行為。教師可以采用漸進式的教學方法，對孩子們保持耐心并找到興趣點，或者建立“幫助小組”，以使正常的孩子成為Xinger的老師，幫助他們完成學習任務，并實現(xiàn)教學目標。

為了提高自閉癥兒童的溝通能力，融合教育是一種有效的教學方法。在實施過程中，家長和老師應相互合作，共同幫助Xinger，并嘗試融入小組活動中。為將來融入社會并回歸主流奠定基礎。