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給孤獨(dú)癥兒童生活自理的能力

時(shí)間:2021-03-27 17:05來(lái)源:未知作者:admin 點(diǎn)擊:次

自我護(hù)理能力是每個(gè)孩子基本的能力，但是對(duì)于自閉癥的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)并不是那么容易。一方面，這是由于他們的輕度或嚴(yán)重智力障礙，僵硬和拒絕改變。

　　自我護(hù)理能力是每個(gè)孩子基本的能力，但是對(duì)于自閉癥的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)并不是那么容易。一方面，這是由于他們的輕度或嚴(yán)重智力障礙，僵硬和拒絕改變。另一方面，訓(xùn)練孩子們?cè)谏钪姓疹欁约旱哪芰νǔＪ羌彝ブ斜缓鲆暤膯?wèn)題。父母通常是對(duì)知識(shí)的掌握，而不是生活技能的形成。許多自閉癥兒童在學(xué)習(xí)基本的自我保護(hù)技能方面有困難，他們中的大多數(shù)人需要成年人在適當(dāng)?shù)纳缃恍袨椋ㄈ绱┮潞惋嬍常┥咸峁椭?但是，通過(guò)科學(xué)的培訓(xùn)和精心的照顧，大多數(shù)自閉癥兒童可以學(xué)習(xí)相當(dāng)復(fù)雜的自助技能。但是，父母沒(méi)有自覺(jué)地訓(xùn)練他們，使他們成為他們的孩子的永遠(yuǎn)保姆。這對(duì)父母來(lái)說(shuō)是痛苦的事情。為了讓孩子能夠照顧自己，他必須清楚如何照顧自己。如果孩子們不能洗臉，他們就不會(huì)談?wù)撓茨槨?如果他們不知道將玩具放在哪里，就不能談?wù)搶⑼婢叻呕卦?..也就是說(shuō)，即使孩子有自我照顧的意識(shí)，如果孩子缺乏自我照顧技能，即使您想做，也做得不好。因此，我們還需要讓孩子學(xué)習(xí)照顧自己的特定方法。 1.教學(xué)具有娛樂(lè)性，因此孩子們可以學(xué)習(xí)如何照顧自己。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我們可以將一些自我保護(hù)技能匯編成童謠，歌曲和有趣的情節(jié)，以便孩子可以學(xué)習(xí)游戲和娛樂(lè)方面的技能。例如，當(dāng)教孩子如何刷牙以防止蛀牙時(shí)，我們教給他們一首關(guān)于蛀牙的歌曲，總是提醒孩子每天早晚刷牙，并讓孩子演示刷牙的正確方法。。這很棒。 2。根據(jù)自己的能力教給學(xué)生，要有針對(duì)性，并給予個(gè)人指導(dǎo)。由于孩子之間存在個(gè)體差異，因此對(duì)沒(méi)有等級(jí)的孩子的要求也有所不同。對(duì)于自理能力較強(qiáng)的孩子，應(yīng)將其要求定在較高的水平；對(duì)于自我保護(hù)能力較弱的孩子，應(yīng)相對(duì)變低所需的標(biāo)準(zhǔn)。他們不應(yīng)該被強(qiáng)迫或輕視。必須根據(jù)自己的能力來(lái)教他們。例如，有些孩子的年齡大不相同，因此對(duì)于大一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)，照顧自己的能力當(dāng)然是不同的。有些人在自我保護(hù)能力方面表現(xiàn)很好。他們可以自己穿脫衣服，擦屁股和其他困難的東西。有些相對(duì)較差，需要實(shí)踐。因此，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提出不同的要求。 3.逐步整理，逐步增加要求。獲得初步的自我保護(hù)技能后，請(qǐng)注意提高孩子工作的速度和質(zhì)量。例如，一些孩子吃飯時(shí)總是撒米粉。通過(guò)教師或家長(zhǎng)的培訓(xùn)和實(shí)踐，孩子們已經(jīng)掌握了進(jìn)餐技巧并取得了很大進(jìn)步。 4。品味成功并進(jìn)一步提高孩子們照顧自己生活的能力。獲得成功的樂(lè)趣是兒童照顧自己的動(dòng)力。當(dāng)孩子進(jìn)步不大時(shí)，“你真棒”和“你真的有能力”的語(yǔ)氣會(huì)使孩子對(duì)自己的能力充滿(mǎn)信心，并成為孩子有意識(shí)地掌握自己的自我的強(qiáng)大動(dòng)力。 -護(hù)理能力；但是當(dāng)孩子被自己的能力所限制時(shí)，當(dāng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)時(shí)，父母和老師應(yīng)該耐心細(xì)致地指導(dǎo)他們。在必要時(shí)，還可以通過(guò)鼓勵(lì)他們的語(yǔ)言來(lái)補(bǔ)充他們，以幫助他們的孩子取得成功，以免削弱他們的進(jìn)取。但是，一些父母認(rèn)為“孩子還小，孩子可憐”，而是安排了許多其他借口。成人可以幫助進(jìn)餐和排尿。有些孩子可能會(huì)做一些他們?cè)趯W(xué)?？梢宰龅氖虑椋氐郊抑?。 “伸出雙手穿衣服，張開(kāi)嘴吃飯。” 隨著時(shí)間的流逝，孩子會(huì)養(yǎng)成“依賴(lài)”的心態(tài)。這就要求在培養(yǎng)兒童照顧自己的能力的過(guò)程中，家庭和機(jī)構(gòu)必須共同努力，以一致的方式對(duì)兒童進(jìn)行教??育。因此，在每個(gè)孩子的自我照顧能力較弱的地方，老師將與父母進(jìn)行溝通。除了加強(qiáng)兒童組織的鍛煉外，還應(yīng)要求父母進(jìn)行監(jiān)督和在家中的監(jiān)督，以便老師和父母可以共同努力養(yǎng)育孩子。更好的！簡(jiǎn)而言之，“凍結(jié)三只腳不是一日的感冒”，自閉癥兒童在一兩個(gè)教育后的自我保護(hù)能力的培養(yǎng)不能有效，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。這個(gè)孩子還很年輕，只要他自己能做，就必須為他創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，他應(yīng)該言傳身教，耐心細(xì)致，將家庭與機(jī)構(gòu)結(jié)合起來(lái)。只有這樣，孩子才能發(fā)展出強(qiáng)大的能力來(lái)照顧自己的生活現(xiàn)實(shí)。