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如何更有效的與星兒溝通

時間:2021-03-20 15:49來源:未知作者:admin 點擊:次

三個有用與星兒溝通的小技巧： 1.讓言語變得更有意義。 2.讓自己進入孩子的留意力焦點。 3.協(xié)助孩子保持對活動的留意力，這樣你就能夠給他供給更多的學(xué)習(xí)時機。

　　三個有用與星兒溝通的小技巧： 1.讓言語變得更有意義。 2.讓自己進入孩子的留意力焦點。 3.協(xié)助孩子保持對活動的留意力，這樣你就能夠給他供給更多的學(xué)習(xí)時機。姜姜小貼士：對于踉蹌學(xué)步的孩子，這些話比較有用：“我在這里，我看見你在做什么了，我也在玩這個。”當(dāng)你加入了他的游戲，跟著他玩，并且表現(xiàn)得很活躍(如活躍談?wù)?、認(rèn)同、聲響功效和仿照他的動作）時，你的孩子將會愈加留意你。說明，在加入孩子的活動之前，你需求通過觀看、淺笑、點頭和做手勢（活躍傾聽）分享你對活動的愛好。假如在開始時你能夠用活躍、欣賞的態(tài)度觀察他的行為并充任他的說明員，你將更容易加入他的活動。咱們需求怎么做？你在活躍觀看的時候，需求說一些簡略的詞語或短語，描繪他正在做的工作。留意：使用簡略的詞語是因為這樣能夠協(xié)助孩子聽懂單個詞語，讓孩子把這些詞語與物品和活動聯(lián)系起來。假如你的言語太復(fù)雜，你的孩子或許無法理解哪個詞語或短語用來描繪你手上的物品或你正在演示的動作。舉個比方：假如孩子正在撿起地板上的玩具火車，你能夠說“這是火車”。假如推著火車玩，你能夠說“咣當(dāng)咣當(dāng)”，一起幫孩子推火車。假如孩子在撥弄火車輪子，你能夠說“那是輪子”。這個活動有什么好處？在不打斷或改動孩子留意力的狀況下對孩子的活動進行說明，能夠協(xié)助孩子集中對你和活動的留意力，而這時也能夠增加他的學(xué)習(xí)時機。姜姜小貼士：記住你的方位要在孩子的前面，并且距離要能夠讓孩子很清楚地看到你的臉。這樣做能夠協(xié)助孩子更好地感知你的留意力和言語。供給協(xié)助，除了活躍觀看和說明，另一種提高孩子留意力和互動才能的辦法是供給協(xié)助。咱們能夠怎樣做？在孩子玩游戲或洗澡時，假如他對玩具表現(xiàn)出愛好，你能夠?qū)⑼婢哌f給他，而不是簡略把玩具放在他身旁。在遞給玩具的時候要說出玩具玩具的稱號。吃飯時，每次給他少許食物，而不是一股腦兒把食物都放在他的碗里，一起，你要坐在他前面，不斷給他說明。假如孩子想拿到一個他簡直夠不著的東西，你能夠說“你想要香蕉？給你香蕉”，然后把它遞給孩子。你能夠?qū)⑽锲贩旨t幾份（如將一塊餅干分紅幾份或每次遞一塊積木）。這樣多來幾回意味著你的孩子獲得了更多的學(xué)習(xí)時機，與你溝通，聽進你說的話，了解你的動作。假如孩子苦于不知道如何完成他的游戲方針（如堆積木），你能夠協(xié)助他，可是要讓孩子清楚看到你的協(xié)助。通過遞給他需求的物品以及供給他所需求的協(xié)助，你會成為活動的一部分，會讓孩子留意到你和你說的話。把孩子想要的物品準(zhǔn)備好，能一眼看到，然后遞給他，保證你在加入活動時孩子留意到你。不需求協(xié)助的孩子： “我的孩子歷來就不需求協(xié)助！”有些孩子很獨立，他們看上去歷來都不需求一切協(xié)助。假如你的孩子是這種狀況，你能夠創(chuàng)造出一些讓他需求協(xié)助的情境。你能夠把他喜歡的玩具或食物放進透明的塑料袋里或有蓋的罐子里，讓他看得到卻拿不著。接著你伸出手，問他是否需求協(xié)助，然后翻開袋子或罐子，給他想要的東西。當(dāng)你的孩子發(fā)現(xiàn)他想要的東西在袋子或罐子里時，他或許會表現(xiàn)出想要的愛好，然后來回看著你和袋子或罐子，或許宣布聲響，或許用手拍袋子，再或許爽性把袋子和罐子拿給你，即便你不確定你的孩子是否想要袋子或罐子里的東西，你仍是能夠翻開它們，把里面的東西拿給他。假如你用不同的東西這樣反復(fù)玩，過一段時間就會發(fā)展成一種游戲。你也能夠給他供給風(fēng)趣的玩具，而這種玩具的特殊功效只有你協(xié)助他才能展示出來，比方需求上發(fā)條才能旋轉(zhuǎn)的玩具。仿照孩子的動作，另一種提高孩子對你留意力和增加互動的辦法是仿照或重復(fù)孩子的動作。咱們該怎么做？面臨孩子時，你能夠玩相同的玩具或物品，可是要等他玩完了再輪到你，或許用第二個相同的玩具或物品來仿照他的動作。比方，你的孩子正在來回翻滾玩具轎車，這時你也能夠來回翻滾另一輛玩具轎車，仿照他翻滾的速度。仿照的范圍也能夠擴大到仿照孩子宣布的聲響或句子。在孩子的面前仿照他的動作往往能夠招引他的留意力。假如孩子正在往盒子里裝積木，你能夠把積木一塊一塊遞給他（協(xié)助），你也能夠自己放一些進去（仿照）。假如你的孩子正拿著勺子在髙腳椅的餐盤上擊打,你也能夠拿上另一個勺子在他面前有節(jié)奏地?fù)舸?，然后說“砰，砰，砰”（說明）。你很有或許看到孩子的留意力被你招引了過來。這種仿照策略有助于招引孩子的留意力，增強你作為社交伙伴的存在感。加入孩子正在做的活動,并且不斷說明，你會把孩子一個人的獨奏變成你們倆的二重奏。在活動中歸納運用四種技巧：活躍傾聽、說明、供給協(xié)助和仿照，這四種辦法通常會一起呈現(xiàn)。盡管在實踐過程中或許首要訓(xùn)練其間一種技巧，但你會發(fā)現(xiàn)你用到的技巧實際上不止這一種。以下是一個歸納運用這些技巧的比方： 2歲大的多多和他爸爸正在地板上玩積木。爸爸看著多多把手伸進袋子，每只手拿出一塊積木（活躍傾聽）。爸爸說：“哦，你喜歡這些積木。”（說明），然后拿出另一塊積木（協(xié)助）多多把他的手里那一塊積木放在了積木堆上，然后接過爸爸遞給他的那塊。爸爸自己也立即往積木堆上放了一塊（仿照）。爸爸和多多一起堆積木，爸爸一起說：“再加一塊，再加一塊，再加一塊。”直到積木堆倒塌。這時，爸爸大聲說：“啊，塌啦！”（說明）然后他們就會分享對視、淺笑和大笑。多多又開始建積木塔，爸爸又跟著玩，不停說明、協(xié)助和仿照。在這個比方中，爸爸使用了活躍傾聽、說明、協(xié)助和仿照的策略來跟從多多對積木的愛好。他并沒有企圖改動活動或把他的留意力引導(dǎo)別的當(dāng)?shù)?，他一直在積木旁邊，跟從多多的愛好，逐一測驗游戲動作，觀察多多的反響。當(dāng)他坐在多多的面前，協(xié)助多多用積木玩游戲時，多多的留意力被全部招引了過來。多多的留意力持續(xù)了很長時間，他們在玩積木的過程中產(chǎn)生了許多互動，而每一次互動都是一次學(xué)習(xí)的時機。