當(dāng)自閉癥兒童到一定程度今后，或許就不愿意一向與家長面對(duì)面的坐在桌子對(duì)面刻板的聽指令配對(duì)挑選、表達(dá)卡片，原因無他，大都是因?yàn)榧议L的教育方式、言語、表情過于單一、刻板、方式化，沒有靈敏的去運(yùn)用ABA、蒙氏、結(jié)構(gòu)化，調(diào)集不起自閉癥兒童的興趣及情緒，自然自閉癥兒童兒童的注意力和合作都不好，故而主張家長多在自然環(huán)境中，在游戲中去給兒童做認(rèn)知練習(xí)，現(xiàn)在簡(jiǎn)略介紹如何在游戲中加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知練習(xí)，以供參考。

在游戲中學(xué)習(xí)動(dòng)物的配對(duì)

意圖：1、視覺尋視才能的培養(yǎng)；2、在游戲中感觸高興；3、理解才能的進(jìn)步；4、對(duì)動(dòng)物的開始了解。

要求：在大環(huán)境中完成動(dòng)物模具或卡片的配對(duì)（桌面、地上、墻面的轉(zhuǎn)化）。

資料：動(dòng)物大卡、小卡、掛圖、地墊、模具

ABA剖析：

1、動(dòng)物模具配對(duì)——模具、卡片配對(duì)——大卡配對(duì)——小卡配對(duì)——大、小、掛配；

2、同一個(gè)平面配對(duì)——地上、墻面配對(duì)——桌面、墻面配對(duì)——桌面、地上配對(duì)等等。

游戲方式：在動(dòng)態(tài)中個(gè)人/小組中進(jìn)行。

游戲類型：“××、××碰一碰/親一親”、“我指你拿”、“送它回家”等等，依據(jù)不同兒童的程度來設(shè)置結(jié)構(gòu)，設(shè)置環(huán)境，重點(diǎn)是家長或老師的方法及言語一定要靈敏。

在游戲中按稱號(hào)挑選動(dòng)物模具或掛圖、卡片等。

意圖：1、視覺分化、觀察才能的培養(yǎng)；2、對(duì)動(dòng)物稱號(hào)的開始認(rèn)知；3、語音理解才能的進(jìn)步；4、視覺轉(zhuǎn)化尋視才能的練習(xí)。

要求：在游戲中能從大環(huán)境中聽指令按稱號(hào)找到相應(yīng)的物品。

資料：同配對(duì)游戲及動(dòng)物頭飾

ABA剖析：挑選動(dòng)物模具——挑選動(dòng)物卡片——指認(rèn)動(dòng)物掛圖（從少到多、由近至遠(yuǎn)、言語的改變）。

游戲方式：動(dòng)態(tài)、靜態(tài)平行游戲

游戲類型：“小孩小孩真愛玩”、“跳格子”、“動(dòng)物走秀”等，依據(jù)兒童的程度來決定你所用的言語方式，在此過程中學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知及其他。