創(chuàng)建一個好的家庭環(huán)境，合理使用家庭資源。自閉癥兒童培訓的運營商首先，首先是父母，培訓成功或不成功。

首先，取決于父母是否有愛，耐心和自閉癥兒童，這樣兒童都對培訓感興趣，雙方可以互相溝通。在這個階段，這個階段往往是最困難的階段。特別是在早期階段，兒童被移交給“保姆”，“阿姨”不是一個問題，甚至不負責任的表現(xiàn)。

其次，除以少量步驟的技能，而不是教他們。如果正確使用筷子，你應該用筷子向他展示。讓他從幾個筷子上拿起兩個和厚厚的末端;把手握住正確的抓地力;反復直到他抓住了握把技術。完成后，給出了適當?shù)牟牧溪剟睿ǜ嗍澄锘蛲婢撸?。這種方法可能是由于兒童的煩躁或放棄學習，所以你必須鼓勵教學時。

在培訓期間 - 單詞 - 有機組合的獎勵，這種方法實際上是行為治療中的“積極密集方法”。當教他們某種技能時，您必須不斷解釋，以提高您兒童對培訓的興趣并減少令人不快的情緒。最后，在教育培訓過程中，別擔心，必須有毅力。不要指望兒童在短時間內掌握技能。例如，通常開發(fā)兒童的“頂級廁所”，它可能會在短時間內學習一系列運動，如玫瑰花，摩擦和洗手，并了解每一步的含義，但可能需要半年，一年或掌握并申請更長。

自閉癥兒童的培訓目標是教導他們一些有用的社交技能，如生命處理技巧，例如與人相關的方式和技能，并與周圍環(huán)境協(xié)調。它主要參與社會教育環(huán)境。首先，嘗試為自閉癥兒童提供更好的課堂教學環(huán)境，因為當兒童被診斷為“自閉癥”時，即使他（她）有一個良好的家庭環(huán)境，如果它被排除在同一年齡伴侶之外，獲得良性發(fā)展的前景仍然令人尷尬。父母可以對自閉癥兒童進行一些特殊的自閉癥兒童培訓學校，當然，條件允許和合適，讓兒童們與正常的兒童上學。其次，作為培訓學校應在特殊教育專家和心理學家的指導下進行培訓，不應使用一些培訓方法，培訓的內容應該是系統(tǒng)性的，適合自閉癥，主要是為了環(huán)境來溶解普通人。不應該是過高或不耐煩的。它應該提供更積極的加強，適當使用一些中度懲罰。

應為具有不同能力的自閉癥兒童制定不同的認知心理干預計劃。認知是人與人之間的溝通的基礎，也是一個人的基本能力。大多數(shù)自閉癥具有認知殘疾，但并非所有的自閉癥都有相同的障礙，有些平衡差。一些感知能力差，一些傾聽不是很好等，對于這些，對于這些來說，不可能使用訓練方法，例如，它的注意力非常好，那么不可能適應課堂教學，應該是注意聽，聽記憶，培訓。對于一些兒童的某些特殊能力應該被引導，如有些兒童有彩繪的人才，父母和教師應該把兒童送給兒童在這個領域。因此，在發(fā)展培訓目標的發(fā)展中，應根據其心理發(fā)展水平進行，按照簡單到復雜，從特定于抽象的認知法律。