“指令”在人類交流和社會(huì)發(fā)展過程中起著不可替代的作用。 盡管它具有多種形式，但所有形式都與目的密不可分，也就是說，聽指令的人在收到信息后具有相應(yīng)的行為。 只有作出回應(yīng)，我們才能順利進(jìn)行溝通和溝通。

自閉癥患者的語言和社交溝通障礙嚴(yán)重。 主要原因之一是這些患者不能很好地聽取指示。 針對(duì)性的常見問題，鄭州康達(dá)能力培訓(xùn)中心高級(jí)語言培訓(xùn)師王巖先生向家長介紹了幾種常用的方法和技巧。

讓孩子注意到您：“當(dāng)您低著頭與孩子說話時(shí)，他可能只會(huì)看到您的腳，或者根本不會(huì)聽您說的話。” 一位母親講了很深的經(jīng)驗(yàn)。 因此，當(dāng)您需要與孩子交流時(shí)，請彎腰，蹲下，吸引孩子的注意力，然后與您的孩子交流并給予相應(yīng)的指示。

與孩子交流時(shí)要盡量簡潔明了。 大多數(shù)自閉癥兒童的思維方式都是單一的，而大多數(shù)自閉癥兒童的英語水平只能理解簡單的語法單詞。 例如，母親在家吃飯之前，可以對(duì)孩子說“去洗手”，而不是對(duì)孩子說“寶貝你去洗洗手好不好呀？”。

可以配合適當(dāng)?shù)闹w語言。 孩子，如果孩子對(duì)您說的話不滿意或感到茫然，則可以添加適當(dāng)?shù)闹w語言，例如，如果母親對(duì)孩子說：“微笑”，則孩子不作答，母親可以 談話在將雙手放在臉上并同時(shí)笑得更燦爛的同時(shí)，兒童可能會(huì)模仿母親的微笑，隨著時(shí)間的流逝，孩子會(huì)明白“微笑”的含義。 在嘗試的過程中，還必須根據(jù)孩子的能力給予指導(dǎo)；對(duì)于超出孩子能力范圍的事情，即使孩子理解了指導(dǎo)，他們也將無法實(shí)現(xiàn) 目標(biāo)，這很容易使人受挫 兒童的熱情。

耐心等待孩子的反應(yīng)。 在給孩子指示后，他們可能需要很短的反應(yīng)時(shí)間。 在這段時(shí)間里，父母不應(yīng)該急于幫助孩子做出決定，并給他們一些時(shí)間來“消化”。 嘗試給孩子正面的指示，而不是否定的句子。 自閉癥兒童的思維單一。 在發(fā)出指示時(shí)，請嘗試告訴孩子“您打算做什么”而不是“您不能做什么”。 這很容易使孩子困惑。 不知所措。

要有信心。 在訓(xùn)練自閉癥兒童時(shí)，您需要有耐心和信心。 您不能不等待孩子變得沮喪而放棄。 這樣，就不會(huì)有好的結(jié)果。 只有對(duì)自己和您的孩子有信心，您才有希望。