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自閉癥老師來(lái)告訴你家庭訓(xùn)練中易出現(xiàn)的誤區(qū)！

時(shí)間:2021-09-29 09:28來(lái)源:未知作者:admin 點(diǎn)擊:次

孤獨(dú)癥兒童家庭訓(xùn)練的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的誤區(qū)，有些誤區(qū)會(huì)嚴(yán)重影響訓(xùn)練的效果和質(zhì)量，現(xiàn)將以往工作中家庭訓(xùn)練易出現(xiàn)的誤區(qū)總結(jié)出幾點(diǎn)，僅供大家參考。

1.重醫(yī)輕教。家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地認(rèn)為只有醫(yī)藥才是解決問(wèn)題的途徑，從而使孩子的訓(xùn)練流于形式，具有很大的隨意性。在孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)過(guò)程中，我們不排除隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，藥物治療的主導(dǎo)作用。但是到目前為止，尚沒(méi)有一種醫(yī)療手段能夠替代教育的作用，如果孩子需要藥物的介入，要有正規(guī)醫(yī)院專(zhuān)業(yè)醫(yī)生的指導(dǎo)，家長(zhǎng)切不可主觀行事。

2.訓(xùn)練內(nèi)容單一。在家庭訓(xùn)練的過(guò)程中，訓(xùn)練內(nèi)容與孩子的IEP內(nèi)容脫節(jié)。偏重于語(yǔ)言或認(rèn)知能力的訓(xùn)練，忽視了其它領(lǐng)域的訓(xùn)練。孤獨(dú)癥兒童屬于廣泛性發(fā)展障礙，他們的障礙特點(diǎn)是廣泛性和彌散性的，全面發(fā)展是訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)遵守的基本原則。同時(shí)、孩子能說(shuō)話(huà)并不等于會(huì)交流，很多孤獨(dú)癥的孩子都會(huì)說(shuō)話(huà)，甚至還會(huì)背誦許多兒歌。但仍然不能同外界進(jìn)行交流，其本質(zhì)是大腦中樞神經(jīng)發(fā)育不健全。因此，只有對(duì)孩子進(jìn)行全面訓(xùn)練才能更好地促進(jìn)大腦的發(fā)育，而大腦的發(fā)育才是促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的根本。

3.訓(xùn)練目的不明確在訓(xùn)練的過(guò)程中不明白訓(xùn)練目的和手段之間的關(guān)系，錯(cuò)誤地理解了訓(xùn)練的本質(zhì)。訓(xùn)練的手段永遠(yuǎn)是為目的服務(wù)的，不能只為訓(xùn)練而訓(xùn)練。例如，訓(xùn)練孩子拍球只是一個(gè)訓(xùn)練手段，目的是提高孩子的注意力，協(xié)調(diào)性及配合能力。讓孩子能仿說(shuō)”媽媽”只是一個(gè)訓(xùn)練手段，而看見(jiàn)媽媽能喊”媽媽”才是目的。目的只有一個(gè)，而手段卻不止一個(gè)。

4.訓(xùn)練的形式缺乏靈活性。在訓(xùn)練的過(guò)程中，家長(zhǎng)自覺(jué)或不自覺(jué)地把孩子一天的時(shí)間劃分為訓(xùn)練時(shí)間和非訓(xùn)練時(shí)間兩大類(lèi)。認(rèn)為只有坐在小桌子旁對(duì)孩子來(lái)說(shuō)才是學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單地模仿機(jī)構(gòu)教學(xué)的模式，把訓(xùn)練的過(guò)程弄得枯燥無(wú)味。對(duì)隨機(jī)教學(xué)和情景教學(xué)把握能力不足，沒(méi)有把訓(xùn)練滲透到日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，這樣的家庭訓(xùn)練是失敗的。只有在生活中教在生活中學(xué)，把一切可利用的自然環(huán)境都變成訓(xùn)練孩子的課堂，配合機(jī)構(gòu)的教學(xué)，這樣的家庭訓(xùn)練才是成功的，才能早出效果。

綜上所述，孤獨(dú)癥兒童的訓(xùn)練是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過(guò)程，首先、需要家長(zhǎng)有堅(jiān)強(qiáng)的意志和樹(shù)立正確的教育觀念；其次、要有相關(guān)專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，有效的統(tǒng)整機(jī)構(gòu)，家庭和社會(huì)三者的資源，才能使家庭訓(xùn)練順利地開(kāi)展起來(lái)；最后、要提高孤獨(dú)癥兒童家長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)水平，只有掌握家庭訓(xùn)練的要點(diǎn)才能避免誤區(qū)，避免走不必要的彎路，才能達(dá)到事半功倍的效果。家庭訓(xùn)練的作用在孤獨(dú)癥兒童一生的發(fā)展中都是不可替代的，孤獨(dú)癥兒童的家庭訓(xùn)練也是三元訓(xùn)練課程體系的重要組成部分。