游戲?qū)ψ蚤]癥兒童的第四種治療效果:創(chuàng)造性思維 《自閉癥兒童》
有一次,曹保果拿起兩把手槍(會(huì)發(fā)出聲音的那種),交給一名自閉癥治療師,表示要玩“手槍大戰(zhàn)”的游戲。但他發(fā)現(xiàn)其中一支手槍壞了,發(fā)不出聲音。治療師問(wèn):“我們?cè)撛趺崔k?”如果沒(méi)有回應(yīng)。后來(lái),他拿起“掛”在槍上的鈴鐺開始搖晃,并對(duì)治療師說(shuō):“看,老師,我現(xiàn)在可以開槍打你了?!?/p>
玩游戲的過(guò)程和游戲本身都是創(chuàng)作的過(guò)程。為了追求游戲體驗(yàn)(一個(gè)孩子天生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)機(jī)),自閉癥兒童必須運(yùn)用自己的想象力,形成推動(dòng)自己行動(dòng)的想法。在自閉癥游戲治療中,兒童應(yīng)該不斷地使用創(chuàng)造性思維,以創(chuàng)新和建設(shè)性的方式解決問(wèn)題。
以上是游戲?qū)?strong>自閉癥兒童的治療作用:促進(jìn)創(chuàng)造性思維。
一個(gè)合格的自閉癥治療師,既不會(huì)幫助孩子做決定,也不會(huì)為困難的情況提供解決方案(除了一些功能低下的自閉癥兒童),更不會(huì)給孩子建議,告訴他們?cè)趺赐?。通過(guò)這種游戲可以鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性地思考。
在上述自閉癥治療案例中,孩子在游戲中遇到問(wèn)題,治療師通過(guò)鼓勵(lì)孩子解決問(wèn)題的方式幫助孩子進(jìn)行創(chuàng)造性思維,間接提高了孩子的認(rèn)知和邏輯思維能力。
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