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自閉癥兒童的行為矯正

時間:2021-03-27 13:36來源:未知作者:admin 點擊:次

行為修正是一種基于學習原理來處理行為問題的客觀，系統(tǒng)和有效的方式，從而引起了行為的改變。這些方法中的許多方法對自閉癥兒童的情緒行為都有積極影響。

　　行為修正是一種基于學習原理來處理行為問題的客觀，系統(tǒng)和有效的方式，從而引起了行為的改變。這些方法中的許多方法對自閉癥兒童的情緒行為都有積極影響。 1.積極實踐。發(fā)生自閉癥兒童情緒行為時，要求孩子立即將手放在頭上，從頭部開始，到肩膀，再到腰部，再到腿（坐著或站著），保持15分鐘每部分-30秒。如果孩子具有某種語言表達能力或計數(shù)能力，則指導老師可以要求他計數(shù)（從1到30）以計算時間，同時也可以在一定程度上分散他的注意力。重復此練習，直到情緒穩(wěn)定為止。 2.忽略并增強。如果自閉癥兒童出現(xiàn)情緒問題，例如教練急忙哄騙他或試圖挑選他，例如拉扯頭發(fā)，撞頭，用頭撞墻，咬他的手，在地面上滾動等，他起來，他可能會變得更糟。因此，在不影響孩子自身或他人安全的情況下，教師可以故意忽略孩子。應該等孩子的情緒好轉后再看他。取而代之的是，他的脾氣會逐漸停止發(fā)作，直到他恢復正常為止。當它出現(xiàn)時，它將及時得到加強，以增強良好的行為以減少該行為的發(fā)生。這三者還應充足利用贊美，鼓勵和其他方法，在孩子心情良好時進行間歇性強化，以增強其外觀并保持其良好的心情。 3.厭惡克制。對于有自我傷害，特別是嚴重的自我傷害和攻擊行為的孩子，指導老師可以在適當?shù)臅r候使用規(guī)避厭惡的手段，即將自我傷害和攻擊等行為癥狀與不愉快的經(jīng)歷結合起來，并使用它會產(chǎn)生令人不愉快或痛苦的感覺。有條件的刺激可以替代自我傷害和攻擊等異常行為，使他能夠更深入地體驗行為與結果之間的關系，從而可以自動預防和減除不良行為，例如自我傷害。傷害和侵略。對于一般的咬人行為，您可以使用黃色荷花，胡椒和其他辛辣刺激性物質來咬人。對于嚴重的自我傷害行為，例如咬傷手指，手腕，頭部等，您可以使用橡皮筋彈跳（注意：作用力不應過大））咬傷及其周圍。但是，此方法仍然需要考慮人性，法律和副作用。因此，在使用它時應該很小心。 4.隔離。當自閉癥兒童表現(xiàn)為情緒行為，如弄亂，攻擊他人，發(fā)脾氣等時，講師立即（在出現(xiàn)不良行為的5秒鐘內(nèi)）取消正在進行的活動或減除他正在享受的積極的增援，或者將他與其他孩子或當時的情況隔離開來，然后將他轉移到積極援兵較少的情況下，這就是所謂的暫時隔離。暫時隔離的時間通常遵循一歲為一分鐘的原則，根據(jù)他們的身體年齡和心理年齡，也可以考慮適當增加和減少時間。如果使用隔離室，則隔離室的設計應相對科學，以防止兒童自傷。在暫時隔離的過程中，當自閉癥兒童表現(xiàn)出良好的行為時，立即為他減少或減除原始的令人討厭的刺激或情況，并在以后的相同情況下增加這種替代性良好行為的發(fā)生率。