粗大運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)稱大運(yùn)動(dòng)或大肌肉運(yùn)動(dòng)。是運(yùn)用個(gè)體功能，配合大肌肉運(yùn)動(dòng)，以有計(jì)劃、有系統(tǒng)的肢體運(yùn)動(dòng)來(lái)改善個(gè)體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，促進(jìn)身心發(fā)展，達(dá)到康復(fù)的目的。為什么孤獨(dú)癥兒童需要粗大運(yùn)動(dòng)？

有一些孤獨(dú)癥兒童的家長(zhǎng)，在孩子開(kāi)始接受粗大運(yùn)動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出懷疑的態(tài)度。強(qiáng)調(diào)孩子的運(yùn)動(dòng)能力已發(fā)展的比較好，訓(xùn)練內(nèi)容都會(huì)了，或是說(shuō)都已經(jīng)訓(xùn)練過(guò)了，再訓(xùn)練就應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言、認(rèn)知方面的內(nèi)容。是的，孩子的運(yùn)動(dòng)能力是有了一些發(fā)展，或是說(shuō)基本動(dòng)作比較協(xié)調(diào)，但這只能說(shuō)其具備發(fā)展的功能和潛力，決不能代替應(yīng)有的發(fā)展水平。當(dāng)我們認(rèn)真的觀察和分析孤獨(dú)癥兒童的運(yùn)動(dòng)發(fā)展能力時(shí)，便不難發(fā)現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)方面存在的問(wèn)題。大致有下面幾種表現(xiàn)：

1.運(yùn)動(dòng)量不足。表現(xiàn)在每日活動(dòng)的時(shí)間往往不足2小時(shí)，且內(nèi)容單調(diào)，一般僅限于走、跑兩項(xiàng)活動(dòng)，有的甚至不活動(dòng)。

2.大肌肉力量差。表現(xiàn)在動(dòng)作的協(xié)調(diào)、穩(wěn)定性不足。如：跳蹦床時(shí)腿發(fā)顫，跳動(dòng)姿勢(shì)不穩(wěn);拋接球時(shí)動(dòng)作無(wú)力，手眼不協(xié)調(diào)或怕球碰著，不敢接球，拍球時(shí)腰彎得很低;對(duì)爬、跑的活動(dòng)很懼怕或是逃避。

3.運(yùn)動(dòng)技能低下。表現(xiàn)在不會(huì)拍球、踢球、自拋?zhàn)越忧颉⑻K、做操等。

4.平衡能力低。如：不會(huì)走平衡木，不會(huì)單腳站立，不會(huì)單、雙腳蹦跳等，特別是沒(méi)有語(yǔ)言的孤獨(dú)兒童，大多數(shù)雙腳落地的能力很差。

5.耐力差、惰性強(qiáng)。如：不能自覺(jué)地按規(guī)定完成訓(xùn)練內(nèi)容，極容易逃避，要靠老師大量的身體幫助完成。

通過(guò)以上分析，可以看出孤獨(dú)癥兒童的大運(yùn)動(dòng)能力是比較低的，據(jù)有關(guān)資料表述：孤獨(dú)癥兒童的運(yùn)動(dòng)發(fā)展普遍晚于正常兒童三—五年不等。從孤獨(dú)癥兒童運(yùn)動(dòng)發(fā)展的問(wèn)題中，我們可以得出這樣的結(jié)論：孤獨(dú)癥兒童需要大運(yùn)動(dòng)。另外，從孤獨(dú)癥兒童身心發(fā)展的總體水平看，問(wèn)題頗多：語(yǔ)言交往問(wèn)題、認(rèn)知問(wèn)題、注意力不集中的問(wèn)題、情緒問(wèn)題等等。面對(duì)這樣多的問(wèn)題，訓(xùn)練應(yīng)如何入手呢?訓(xùn)練的實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到：以粗大運(yùn)動(dòng)作為切入點(diǎn)是最合適的。運(yùn)動(dòng)是多種感官參與的過(guò)程，而孤獨(dú)癥兒童是全面發(fā)展性障礙—做運(yùn)動(dòng)正是矯治這些障礙的有效方法。