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關(guān)于自閉癥的幾個(gè)常見問題與解答！

時(shí)間:2021-09-29 09:27來源:未知作者:admin 點(diǎn)擊:次

自閉癥對(duì)于患兒及其家庭都有著較為嚴(yán)重的影響與傷害，長(zhǎng)久以來，不少家長(zhǎng)為了治療孩子的孤獨(dú)癥而筋疲力盡，卻仍然處于長(zhǎng)久的迷茫與困頓之中。

自閉癥對(duì)于患兒及其家庭都有著較為嚴(yán)重的影響與傷害，長(zhǎng)久以來，不少家長(zhǎng)為了治療孩子的孤獨(dú)癥而筋疲力盡，卻仍然處于長(zhǎng)久的迷茫與困頓之中。下面來講講自閉癥的幾個(gè)常見問題與解答：

1、自閉癥兒童會(huì)有心理障礙嗎?

雖然該自閉癥并非是純心理障礙疾病，但并不能忽視自閉癥兒童的心理障礙，與此相反，在與自閉癥兒童接觸或?qū)λ麄冞M(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練時(shí)，必須考慮到他們的心理特點(diǎn)。自閉癥兒童由于其社會(huì)交往能力非常弱，很難與周圍的人發(fā)生正常的溝通行為，這就會(huì)使他產(chǎn)生心理結(jié)構(gòu)異常，發(fā)生自閉癥患者所特有的心理障礙。換句話說：就象盲人、聾人、肢體殘障者會(huì)由于他們自身的障礙產(chǎn)生心理壓力一樣，自閉癥患兒在成長(zhǎng)過程中，也會(huì)由于他們的自閉癥障礙產(chǎn)生心理上的發(fā)育偏差和異常。常見的現(xiàn)象就是：在與他人的交往當(dāng)中表現(xiàn)出愈來愈退縮的結(jié)果，如：玩弄自己身體的某一部分，依戀某件物品或某項(xiàng)單一的活動(dòng);在必須與人對(duì)話時(shí)移開目光或跑開;看似莫名其妙的哭鬧或笑;傷害自己的身體或攻擊他人等。

2、自閉癥與語言發(fā)育障礙有什么不同?

語言障礙兒童的狀況與自閉癥兒童不同，前者在感知反應(yīng)上不會(huì)有異常，在與人與物相處的方式上也是正常的。他們能夠模仿別人，用手勢(shì)來表達(dá)抽象的內(nèi)容(與聽障兒童相似)，雖然有時(shí)會(huì)有較少的“鸚鵡式”對(duì)話。在參與想象性游戲和小組活動(dòng)方面與正常兒童同樣有興趣。

除此之外，他們?cè)诩w性活動(dòng)和游戲中表現(xiàn)出明顯地不適應(yīng)(不介入)，更無法參與想象性游戲。對(duì)于游戲的規(guī)則完全忽視或不理解，對(duì)游戲的結(jié)果(是否贏了)不在意，常常首先對(duì)小組性活動(dòng)和游戲不感興趣。當(dāng)其他兒童專注于游戲之中時(shí)，他們往往游離于游戲外。

3、自閉癥兒童是弱智兒童嗎?

弱智兒童通常是在各個(gè)方面的發(fā)育發(fā)展均比一般人遲緩，但發(fā)展的次序則基本保持正常。弱智兒童的智商有可測(cè)性，他們?cè)诟兄?、社?huì)交往、興趣及語言等各方面的發(fā)展與其智商成正比。

自閉癥兒童雖然伴有全面性發(fā)育遲緩現(xiàn)象，但發(fā)育次序異常，且各方面發(fā)育不平衡。如：有的兒童大小便完全不能自理，卻能有很強(qiáng)的計(jì)算、繪畫能力;有的兒童完全沒有或只有極少的語言，卻在記憶力方面、識(shí)別顏色方面表現(xiàn)突出。自閉癥兒童由于社會(huì)性極弱，在人際交往的能力和主動(dòng)性方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于弱智兒童，目前尚沒有能準(zhǔn)確測(cè)量自閉癥兒童智商的工具。

4、早期訓(xùn)練是屬于治療還是屬于教育的范疇?

早期訓(xùn)練也可以稱做早期教育，當(dāng)醫(yī)生給一個(gè)孩子作出自閉癥診斷之后，目前所能做的就是建議對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，自閉癥兒童的訓(xùn)練(英文：Herapy)從方法上將更多地屬于特殊教育的范疇。但從功能上講，它有著幫助自閉癥兒童減弱其它其癥狀表現(xiàn)及障礙程度的作用，因此在臺(tái)灣也常被譯做"療育"在歐美日等發(fā)達(dá)國(guó)家就通過法律規(guī)定，訓(xùn)練自閉癥兒童的人員應(yīng)具備特殊教育的學(xué)歷。

5、自閉癥兒童有好的一個(gè)訓(xùn)練時(shí)期嗎?

自閉癥兒童的訓(xùn)練開始得愈早效果會(huì)愈好。一旦孩子被診斷(或懷疑性診斷為有"自閉癥傾向")，就要為他提供干預(yù)性的訓(xùn)練，因?yàn)橛?xùn)練是目前證明有效的矯治途徑。在發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，患自閉癥的孩子多在三歲左右被確診，因此"3-6歲"一直是專家們建議的訓(xùn)練期，同時(shí)也因?yàn)檫@一時(shí)期也是兒童大腦發(fā)育的重要階段。實(shí)驗(yàn)證明自閉癥兒童若在學(xué)前經(jīng)過訓(xùn)練，他們的智商可以提高十二點(diǎn)，美國(guó)新澤西州大學(xué)的有關(guān)研究工作于1991年證實(shí)了這一點(diǎn)。這一研究甚至表明，自閉癥兒童學(xué)前階段接受訓(xùn)練后智力發(fā)展的潛力，超過了正常兒童，因?yàn)檠芯恐型瑯咏邮軐W(xué)前訓(xùn)練的正常兒童，可以取得好成績(jī)，但幾乎不會(huì)發(fā)生智商的變化。這個(gè)測(cè)試結(jié)果，證明了對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行早期訓(xùn)練是行之有效的，并說明3-6歲是關(guān)鍵期。但許多個(gè)案也證實(shí)，即使是超過這一年齡階段，方法正確的訓(xùn)練也會(huì)使患兒有很大改善，放棄訓(xùn)練矯治，孩子的狀況只會(huì)愈來愈差，只要開始就不會(huì)太遲!