譜系自閉癥

“自閉癥的診斷是一種漫長(zhǎng)的康復(fù)訓(xùn)練方法，它能使每一個(gè)個(gè)體在早期的或完全相同的時(shí)間，各方面都取得了顯著的發(fā)展，而我們每個(gè)人都具有不同的思維方式和認(rèn)知能力。

”這是美國(guó)國(guó)家自閉癥中心創(chuàng)立的“全球性自閉癥“項(xiàng)目，它能實(shí)現(xiàn)患者數(shù)量與實(shí)際情況的差異。

” 但是，“自閉癥”對(duì)康復(fù)卻是一個(gè)謎團(tuán)“冰箱媽媽”是很多自閉癥家長(zhǎng)很頭疼的問題，往往是家長(zhǎng)們對(duì)孩子的期望值、未來所期望值以及對(duì)自閉癥兒童的治療乃至自閉癥康復(fù)的愿望之稱。

其實(shí)，我們每個(gè)人都需要更多的關(guān)注孩子的表現(xiàn)和社交能力，他們可以通過各種手段吸引更多的人對(duì)孩子的關(guān)注，而非被動(dòng)接受，從而更容易接受教育，因此，作為自閉癥患者，家長(zhǎng)尤其要重視一個(gè)整體的訓(xùn)練，因?yàn)槟壳霸谏鐣?huì)環(huán)境中患有自閉癥的人群是不夠的，他們有很強(qiáng)的社會(huì)功能和溝通能力。

雖然目前還不能完全治愈自閉癥，但是對(duì)專業(yè)人員，有耐心的人可以去機(jī)構(gòu)做訓(xùn)練，如果孩子不能獨(dú)立完成一個(gè)個(gè)的訓(xùn)練，那么家長(zhǎng)們就無法把精力放在孩子身上。

那么，孩子是否能夠改善到智力、情緒和行為等多方面? 其實(shí)，自閉癥并不是唯一一種基于醫(yī)學(xué)理論的治療方法。

但是，通過科學(xué)的干預(yù)和訓(xùn)練模式，將促進(jìn)孩子的能力，同時(shí)恢復(fù)他們的社交能力，這將使他們?cè)谖磥?0年融入社會(huì)。

雖然我們不能掉以輕心地把他們培養(yǎng)成普通人，在社會(huì)上有能力學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)的良好品質(zhì)。

但是我們的社會(huì)是一個(gè)專業(yè)的、有愛心的人。

讓我們的孩子盡最大的努力融入社會(huì)。

”雖然自閉癥是一種普遍的發(fā)育障礙性疾病，對(duì)于智力的發(fā)展極其困難。

但是，自閉癥兒童在某些方面的表現(xiàn)一般。

“你我他”，"自閉癥兒童; 如果你在某些領(lǐng)域做得很好，他們可能會(huì)有超出人們預(yù)料的特征，比如在某些領(lǐng)域超出我們的想象，或者可能在其他方面會(huì)引起智力障礙。

” 作為家長(zhǎng)，我們必須做好應(yīng)對(duì)自閉癥及其他疾病的準(zhǔn)備，在孩子出現(xiàn)自閉癥癥狀的之前，我們必須做出系統(tǒng)的、明確的判斷，并做好科學(xué)系統(tǒng)的康復(fù)治療。

自閉癥的最佳診療時(shí)間為8歲以下兒童，主要干預(yù)方式為早期干預(yù)和語言訓(xùn)練，而語言訓(xùn)練對(duì)于自閉癥康復(fù)尤其重要。

“我是一個(gè)自閉癥患者，可以接受許多不同的挑戰(zhàn)，但當(dāng)我真正了解孩子的時(shí)候，我卻被他打動(dòng)了!”這些話語對(duì)于我們的生活很有幫助。

對(duì)于普通人來講，我只是一顆迷茫、逃避和沮喪的心，如果家長(zhǎng)的失望和沮喪，將直接影響孩子的康復(fù)。

因此，家長(zhǎng)需要給孩子更多的關(guān)心，更輕松的語言，以及更加有效的治療。

例如，當(dāng)孩子喜歡轉(zhuǎn)車輪子時(shí)，就對(duì)孩子說:“轉(zhuǎn)一下車，在轉(zhuǎn)車輪子上。

”這是自閉癥兒童最突出的感受。

在行為、社交、溝通方面，這些孩子

譜系自閉癥和普通自閉癥的區(qū)別

有些譜系孩子會(huì)有一些偏向和情感上的差異，比如喜歡和人相處、興趣狹窄，甚至不能與周圍的人建立情感關(guān)系，比如和同事的交往，他們可能對(duì)一些東西很感興趣。

有些譜系孩子對(duì)某些東西感興趣，但對(duì)某些東西往往不感興趣。

例如，對(duì)顏色、食物或光線等有不同程度的反應(yīng)。

由于這些行為通常發(fā)生在兒童期或青少年期，這些行為通常與兒童的期望失衡有關(guān)，例如拒絕擁抱或?qū)Ω改富蛴H戚表示依戀;雖然它沒有類似的癥狀，但是它和兒童期的興趣和行為聯(lián)系起來極為困難。

很多譜系的孩子在社交上總是沒有太大的差異，比如喜歡獨(dú)自玩耍，對(duì)于不熟悉的玩具，或者喜歡來回奔跑，他們可能不適應(yīng)別人感興趣的物品，而對(duì)某些物品表現(xiàn)出濃厚的興趣，比如對(duì)某些物品感興趣，但對(duì)那些玩具卻缺乏興趣。

有些譜系孩子可以理解和使用不同的顏色，例如綠色、黑藍(lán)、白色和黃色。

當(dāng)他們分辨不同的顏色時(shí)，他們可能不喜歡的顏色會(huì)更糟。