邢臺(tái)自閉癥訓(xùn)練

“自閉癥，又名孤獨(dú)癥，是一組嚴(yán)重的個(gè)體性神經(jīng)發(fā)育障礙，或多發(fā)于各個(gè)領(lǐng)域，包括學(xué)齡后、入學(xué)后的教育與訓(xùn)練，伴有智力、精神、感知覺(jué)、心理及動(dòng)作協(xié)調(diào)等方面存在障礙。

”孟美英說(shuō)，自閉癥是一種終身性的疾病。

近年來(lái)，隨著越來(lái)越多國(guó)家對(duì)兒童發(fā)育障礙的關(guān)注，自閉癥已成為一個(gè)全國(guó)性的問(wèn)題。

近年來(lái)，自閉癥的發(fā)病率越來(lái)越高、越來(lái)越受到關(guān)注的關(guān)注，人們對(duì)自閉癥的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越寬了，也開(kāi)始關(guān)注自閉癥兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中的各種表現(xiàn)。

自閉癥與智障無(wú)關(guān)，而并非其中的一小部分。

自閉癥一般發(fā)生在兒童早期，主要有以下幾個(gè)方面: 1、社交障礙 (1)孩子的社交障礙與正常兒童無(wú)明顯的差異。

即使同齡兒童有語(yǔ)言障礙，他們也不能與人正常交流，也不愿交朋友，更不能與他人正常的交流。

(2)與他人的社交障礙與不恰當(dāng)?shù)慕涣骷记捎忻黠@的差別。

(3)行為的僵化和重復(fù)(例如，用手捂住耳朵，對(duì)視等等)都比較敏感，對(duì)人不是故意的。

(4)喜歡獨(dú)處和不喜歡被他人擁抱，不喜歡和他人一起玩?；蚝蛣e人一起做游戲，更不喜歡和其他小朋友一起玩耍。

4、交流障礙 (1)孩子可能存在溝通障礙，或語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

(2)孩子與他人交流能力差，或無(wú)法正常對(duì)話(huà)，或語(yǔ)言發(fā)展遲緩，則可進(jìn)行言語(yǔ)交流障礙。

(3)兒童語(yǔ)言發(fā)育落后，或語(yǔ)言能力與年齡無(wú)關(guān)，也不與社會(huì)相關(guān)。

自閉癥兒童行為怪異，行為刻板。

他們喜歡自?shī)首詷?lè)，獨(dú)處，甚至有一些自?shī)首詷?lè)的行為。

自閉癥治療方法: 1、綜合多種治療方法: 結(jié)構(gòu)化環(huán)境療法(TEACCH)、RDI)、沙盤(pán)教學(xué)法、個(gè)體行為主義、行為矯正(自然療法)、感官療法、視覺(jué)療法、音樂(lè)療法及生物醫(yī)學(xué)等。

有計(jì)劃地對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行訓(xùn)練，以幫助他們掌握生活技能、改善行為、促進(jìn)自閉癥兒童語(yǔ)言發(fā)展、提高認(rèn)知、促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)、改善行為，積極參加家長(zhǎng)培訓(xùn)與教育。

2、游戲訓(xùn)練 游戲治療包括感官訓(xùn)練、視覺(jué)訓(xùn)練、游戲療法(游戲治療)等。

孤獨(dú)癥是一種先天性腦智力損傷，或早期發(fā)現(xiàn)與治療無(wú)關(guān)。

目前主要的治療方法是通過(guò)應(yīng)用行為分析(ABA)來(lái)改善兒童的社交和溝通障礙，提高他們的溝通能力和獨(dú)立生活的能力。

溫馨提示: 作為家長(zhǎng)，必須高度重視自閉癥兒童訓(xùn)練的實(shí)施。

溫馨提示:自閉癥訓(xùn)練需要經(jīng)過(guò)大量的訓(xùn)練和訓(xùn)練，而且訓(xùn)練的目的是通過(guò)訓(xùn)練，使自閉癥兒童走出封閉的小圈子，回歸社會(huì)。

重復(fù)語(yǔ)言就是自閉癥嗎

重復(fù)話(huà)語(yǔ)，也譯為重復(fù)話(huà)，現(xiàn)在主流的口頭語(yǔ)言發(fā)音工具也很多，重復(fù)話(huà)語(yǔ)也比較少，在生活中使用頻率很高，不像其他語(yǔ)言。

很多自閉癥的孩子，從出生到成年，就會(huì)出現(xiàn)無(wú)意義的單調(diào)的話(huà)語(yǔ)，即使不說(shuō)話(huà)也不做，或者只有自言自語(yǔ)，而且這些語(yǔ)言都是重復(fù)說(shuō)出來(lái)的。

所以重復(fù)話(huà)語(yǔ)是自閉癥兒童發(fā)展的核心障礙，自閉癥家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)注。

一.重復(fù)話(huà)語(yǔ)的表達(dá)特點(diǎn)重復(fù)不說(shuō)話(huà)，只是重復(fù)一些字詞，或者說(shuō)只用一句話(huà)。

重復(fù)性說(shuō)話(huà)，如鸚鵡學(xué)舌頭、反復(fù)對(duì)你說(shuō)一個(gè)詞(但你沒(méi)有發(fā)出這個(gè)詞的頻率)。

自閉癥孩子說(shuō)的話(huà)不多，只有少數(shù)，但是它可以重復(fù)一些單詞、句子或整首詩(shī)，或者使用單詞或整首詩(shī)，或者使用手勢(shì)語(yǔ)言。

例如，如果孩子想要用牙牙學(xué)語(yǔ)，你可以通過(guò)重復(fù)一些復(fù)雜的單詞，或者用手勢(shì)和語(yǔ)言進(jìn)行交流，但這只是一個(gè)短語(yǔ)，需要重復(fù)使用。

但是自閉癥患者可能會(huì)說(shuō)話(huà)，但是它的音調(diào)和音調(diào)是不一樣的。

你應(yīng)該經(jīng)常跟他說(shuō)話(huà)，但這并不意味著你沒(méi)有聽(tīng)到你想要的，也沒(méi)有用。

雖然說(shuō)說(shuō)話(huà)比較少，但是他們可以將一些語(yǔ)言作為交流工具來(lái)表達(dá)，比如說(shuō)說(shuō)“汽車(chē)”、“花車(chē)”、“爸爸”等。

如果能讓他們與人交談，可以用嘴唇、手和臉頰捏住某個(gè)物體，但不會(huì)用嘴唇、嘴唇或臉頰發(fā)出“阿姨!”或模仿“阿姨”。

如果只是用嘴里有趣的話(huà)，可以給孩子一個(gè)詞匯的短句。

雖然有些自閉癥孩子會(huì)說(shuō)話(huà)，但卻常常顯得很機(jī)械，或者他們只是模仿對(duì)方的動(dòng)作，然后重復(fù)一些單詞或整首詩(shī)或者某些單詞。

或者，如果患者的重復(fù)性言語(yǔ)通常比正常人晚說(shuō)話(huà)，那么可以用一些手勢(shì)和他們互動(dòng)，或者用其他方式來(lái)表達(dá)自己的需求和喜好。

這種情況需要長(zhǎng)期的治療才會(huì)得到緩解。

二.重復(fù)話(huà)語(yǔ)的表達(dá)特點(diǎn)重復(fù)言語(yǔ)是單詞的組合，也是由三種不同的類(lèi)型和內(nèi)容組成。

通常，重復(fù)語(yǔ)句和只使用單詞的正常句子，而使用不使用單詞的單詞和單詞會(huì)存在一定的問(wèn)題。

但如果沒(méi)有，那么這兩種方式，就會(huì)讓他們表現(xiàn)出一種怪異的行為，也就是說(shuō)，即使說(shuō)出單詞，也會(huì)讓他們表現(xiàn)出不同程度的重復(fù)性言語(yǔ)。

重復(fù)性言語(yǔ)通常是一種復(fù)雜的言語(yǔ)處理方式，通常只有通過(guò)行為訓(xùn)練引起的。

重復(fù)的語(yǔ)言也是自閉癥兒童特征類(lèi)型的一個(gè)特點(diǎn)，“馬拉松”(如馬旋、跳躍)，是目前主要的言語(yǔ)治療方法。

重復(fù)性言語(yǔ)可以分為“馬、狗和沙”兩種(這兩種類(lèi)型的語(yǔ)言大多是用來(lái)理解他人語(yǔ)言的，這些語(yǔ)言包括說(shuō)自己想要什么、理解自己想要吃的東西等)，如“奶酪、飲料和吃喝拉撒”等。

這種語(yǔ)言理解的方式主要體現(xiàn)在用手指指向某個(gè)物體時(shí)，用“吃”(或喝)的手勢(shì)或