試述自閉癥兒童的心理與行為特征

試著想一想，對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，如果父母不了解他們的能力，會(huì)影響他們的生活，他們可能會(huì)因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι缃荒芰Χ鴮?dǎo)致情緒失控。因此，早期診斷和干預(yù)的重點(diǎn)在于促進(jìn)孩子的社會(huì)交往能力。

兒童在3至5歲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出明顯的社會(huì)交往障礙，其中5歲前可以進(jìn)入中度語(yǔ)言障礙、智力正常、行為刻板和重復(fù)行為。孩子3歲前會(huì)表現(xiàn)出明顯的社交障礙，而4歲前不能入園。因此，我們發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童的社交困難比正常孩子少。

在他們能接受普通教育之前，我們建議將自閉癥兒童送到普通幼兒園或?qū)W校進(jìn)行教育，以便對(duì)兒童進(jìn)行教育，以便他們能更好地照顧他們的兒童。事實(shí)上，大多數(shù)成年自閉癥兒童的社會(huì)交往是不同的。

這意味著，自閉癥兒童不僅是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、溝通能力好的自閉癥兒童，也是學(xué)習(xí)能力差的自閉癥兒童。因此，早期診斷和干預(yù)應(yīng)該得到不同的診斷和干預(yù)，從而緩解孩子的社交障礙。

試著想一想。在自閉癥兒童的教育和訓(xùn)練中，要根據(jù)兒童的發(fā)展特點(diǎn)和需要，結(jié)合其特點(diǎn)進(jìn)行干預(yù)和訓(xùn)練。這對(duì)提高他們社會(huì)能力是非常有幫助的。

心理學(xué)家西蘭花君也提出了類(lèi)似的問(wèn)題。她認(rèn)為，自閉癥兒童的社會(huì)功能異常與正常兒童不同，主要表現(xiàn)在他們對(duì)外界的理解和與他人交流的能力不足。而這種差距會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而緩解。

從醫(yī)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，自閉癥是一種先天性神經(jīng)系統(tǒng)失衡障礙。它在一定程度上影響了他們的日常生活和學(xué)習(xí)。我們知道，自閉癥兒童在社會(huì)交往中起著重要的作用。

這與自閉癥兒童的社交缺陷有關(guān)。因此，干預(yù)訓(xùn)練可以幫助兒童更好地適應(yīng)變化，適應(yīng)正常的自閉癥環(huán)境。

身邊有沒(méi)有自閉癥孩子結(jié)婚了啊

當(dāng)自閉癥兒童的父母和老師都開(kāi)始接觸自閉癥孩子的這種情況時(shí)，家長(zhǎng)們通常會(huì)把孩子送到專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)?？墒牵词箼C(jī)構(gòu)還在發(fā)達(dá)國(guó)家之外，也很難進(jìn)行干預(yù)，只能靠家人的陪伴和自強(qiáng)?！白蚤]癥孩子需要上個(gè)家庭的干預(yù)方案，但是目前還沒(méi)有統(tǒng)一的診斷標(biāo)準(zhǔn)。

如果父母不能明確評(píng)估孩子自閉癥的程度，那么就得在現(xiàn)有的環(huán)境中給孩子做評(píng)估和篩查(評(píng)估是根據(jù)評(píng)估結(jié)果來(lái)決定的)，以滿(mǎn)足家長(zhǎng)的要求?！币陨蠟槔?，家長(zhǎng)們最希望看到的自閉癥孩子和家長(zhǎng)一起上課的概率為97%左右，而家長(zhǎng)需要關(guān)注的是，自閉癥孩子的家長(zhǎng)要以身作則，同時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)。

其實(shí)對(duì)于自閉癥孩子而言，父母需要有充分的支持，而對(duì)于自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，這只是我們常說(shuō)的“無(wú)效干預(yù)”。因?yàn)樽蚤]癥孩子有自己獨(dú)特的能力，父母的愛(ài)是必要的。但是在這種能力的幫助下，自閉癥孩子有自己的能力，家長(zhǎng)可以為自己創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去接觸各種不同的自閉癥兒童，幫助他們成長(zhǎng)。

下面我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)這些孩子在教育和提高的同時(shí)，會(huì)更容易培養(yǎng)的特質(zhì)和能力。那么，如何為孩子提供專(zhuān)業(yè)的教育和教育機(jī)構(gòu)呢?自閉癥譜系障礙孩子(ASD)在教育、訓(xùn)練等一些方面的缺陷，一般主要表現(xiàn)為發(fā)育遲緩、溝通障礙、智力發(fā)育遲緩、情緒障礙等，主要表現(xiàn)為語(yǔ)言發(fā)育遲緩，與其他人沒(méi)有明顯差異。如果有這樣的孩子，可以帶他們?nèi)ヒ恍┑胤秸抑委煄熥鲈u(píng)估，或者找一些專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行一對(duì)一的訓(xùn)練。

而且他們不會(huì)把自閉癥孩子交給父母去治療，因?yàn)楹⒆佑羞@種行為的人也可以通過(guò)康復(fù)訓(xùn)練得到改善。另外，如果這些孩子在家長(zhǎng)的陪同下做任何訓(xùn)練，他們可以和外界建立良好的關(guān)系，他們也可以通過(guò)訓(xùn)練逐漸融入社會(huì)的生活。但是當(dāng)孩子的成長(zhǎng)逐漸落后于同齡人時(shí)，父母需要提前做好預(yù)知，提前制定培訓(xùn)方案。

如果孩子的進(jìn)步不會(huì)超過(guò)同齡人，那么就需要做一些康復(fù)治療。所以，如果孩子能力足夠，那就應(yīng)該在家庭干預(yù)下進(jìn)行康復(fù)治療。如果孩子能力不足，甚至超過(guò)同齡人，就要進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

當(dāng)然，這時(shí)候家長(zhǎng)要提前調(diào)整自己的生活環(huán)境，給孩子足夠的時(shí)間和精力，讓孩子有安全感。但對(duì)于自閉癥孩子，如果家里沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，可以進(jìn)行心理、運(yùn)動(dòng)、心理等訓(xùn)練，幫助孩子發(fā)展自立能力。另外，如果家長(zhǎng)想了解自閉癥兒童的治療方法，可以帶自閉癥孩子去當(dāng)?shù)氐恼?guī)的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療，對(duì)孩子的身體、心理、情感等基本能力有了很大幫助。

但其實(shí)有些家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子提供專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的自閉癥治療方法，也不知道這種方法是在什么情況下使用，而應(yīng)該根據(jù)康復(fù)機(jī)構(gòu)的實(shí)際情況。相反，如果機(jī)構(gòu)只針對(duì)自閉癥兒童，家長(zhǎng)要及時(shí)配合。