兒童自閉癥該怎么進(jìn)行康復(fù)治療呢？

現(xiàn)實(shí)中的自閉癥兒童

如果你認(rèn)為自閉癥就是電影里那個樣子，可能會有些片面，畢竟藝術(shù)演繹有加工和粉飾的嫌疑，畢竟要為主題服務(wù)。

電影里自閉癥的孩子要么是天才，要么就是奇跡發(fā)生的幸運(yùn)兒，要么就是得到很好的歸宿，但是如果你去特教機(jī)構(gòu)當(dāng)2個小時的志愿者，親身體驗(yàn)如何照顧自閉癥孩子，和他們溝通交流一下，會有很大的觸動。

有的孩子表情默然，不會點(diǎn)頭同意，不會搖頭拒絕，看不出基本的表達(dá)意愿，不會和你面對面對視超過5秒，有的孩子對你的善意和好感無法共情，甚至莫名的出現(xiàn)煩躁、焦慮情緒，有的孩子會哭鬧，喊叫等等。

實(shí)際上中國自閉癥兒童總數(shù)已經(jīng)超過200萬，但真正的自閉癥我們看到的不多，因?yàn)榉N種原因，這些孩子要么在家里被父母貼身看護(hù)，要么被送到特教機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)。

六大類殘障人群里，自閉癥是極為特殊的一個，因?yàn)槠渌惗伎梢越柚ぞ叱鲂?、溝通、交流融入社會。唯?dú)自閉癥顯得形單影只、孤立無援，他們無法獨(dú)自生存，甚至一個人過馬路都是很難危險(xiǎn)的事情。

很多自閉父母最大的心愿，就是找到孩子的康復(fù)希望。這也是很多特教從業(yè)者的心愿，希望能夠幫助孩子找回自己，重獲新生。

家庭康復(fù)：

是很多父母的選擇之一，很多父母希望能夠?qū)W到一些自閉癥康復(fù)知識和經(jīng)驗(yàn)。以下是一些自閉癥研究學(xué)者的著作，希望能夠幫到有需求的家長。

1、《自閉癥兒童社交游戲訓(xùn)練—給父母及訓(xùn)練師的指南》一書中詳細(xì)描述了各種社交游戲訓(xùn)練對自閉癥患兒語言能力提升的巨大作用，對自閉癥患兒的父母以及訓(xùn)練師具有非常大的指導(dǎo)性作用。

2、日本學(xué)者明石洋子通過自己親身體驗(yàn)而寫成的著作《通往自由之路，與自閉癥兒子同行》兩部書籍受到了學(xué)界廣泛關(guān)注，她在書中詳細(xì)記錄了在家中培養(yǎng)自閉癥患兒語言能力以及生活自理能力，而且還能糾正孩子的各種刻板行為，并逐步培養(yǎng)了孩子的自立意識。

3、美國學(xué)者艾倫·諾波姆是一個孤獨(dú)癥孩子的母親，她的著作《孤獨(dú)癥孩子想讓你知道的十件事》還原了孤獨(dú)癥孩子真實(shí)的想法和感覺，讓自閉癥兒童特殊的語言表達(dá)能被大眾所理解和接受，從而可以采用正確的方法、態(tài)度對待孤獨(dú)癥患兒。

4、日本醫(yī)生佐佐木正美著作《解析兒童自閉癥》，以圖文結(jié)合的方式，非常形象的介紹了 最自閉癥兒童康復(fù)的原理和實(shí)際內(nèi)容，能夠讓自閉癥兒童家長在家中很快地確認(rèn)和了解自閉癥，并且初步與特殊教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行早期干預(yù)

5、《了解自閉癥——發(fā)現(xiàn)、理解與治療》自閉癥青少年個體怎樣在自閉癥癥狀中發(fā)展出他們獨(dú)特的個人性格。

社會康復(fù)：

與主流康復(fù)理念模式不同，國外一些組織嘗試用社區(qū)服務(wù)，側(cè)重于自閉癥的社會性功能，以達(dá)到康復(fù)、教育、護(hù)理的多方面發(fā)展。具體操作是成立一個相對封閉的社區(qū)或?qū)W校，讓自閉癥者和一些普通人共同生活，互相學(xué)習(xí)，互相交流，通過社會性活動的引導(dǎo)或模仿，讓自閉癥者重新找回自己。比如英國的“康復(fù)村”就是這種模式。

另外還有的側(cè)重于自閉癥者的技能培訓(xùn)，有的康復(fù)機(jī)構(gòu)組織一些輕度的自閉癥者，進(jìn)入福利工廠，學(xué)習(xí)一技之長，獲得自立能力，同時通過生活和學(xué)習(xí)的互動，增進(jìn)情感互融，發(fā)展人際關(guān)系。比如日本的“櫸之鄉(xiāng)”。

國內(nèi)的一些自閉癥兒童的家長也在嘗試這種模式，比如正在規(guī)劃的“星星小鎮(zhèn)”

結(jié)語

對自閉癥的研究和康復(fù)一直在進(jìn)步，期待有一天真的能讓“來自星星的孩子”重新回到我們身邊！