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注意開展家庭訓練對孤獨癥兒童應掌握的原則！

時間:2021-09-29 09:08來源:未知作者:admin 點擊:次

在眾多的環(huán)境和人員中，家庭環(huán)境及家長在孤獨癥兒童康復中的作用是不可忽視的，家長是孩子的首任教師，又是孩子能持續(xù)發(fā)展的引導者，家庭環(huán)境是兒童受教育最初的微環(huán)境

在眾多的環(huán)境和人員中，家庭環(huán)境及家長在孤獨癥兒童康復中的作用是不可忽視的，家長是孩子的首任教師，又是孩子能持續(xù)發(fā)展的引導者，家庭環(huán)境是兒童受教育最初的微環(huán)境，是其他人員和其他環(huán)境無法替代的，孤獨癥兒童三元訓練課程體系也充分地強調了，家庭訓練在孤獨癥兒童教育康復中的積極作用。

1.尊重孩子的原則。孤獨癥兒童雖然智力發(fā)育遲緩，存在著各種各樣的行為缺陷和不足，但他們也和正常兒童一樣，有著被遵重的權利和意愿。所以在進行家庭訓練時，家長要充分地培養(yǎng)和保護孩子的自尊心和自信心，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，及時對孩子提出表揚、進行鼓勵、以激發(fā)孩子學習的動機，切忌對孩子過份指責和強迫，更不能對孩子進行責罵和打罰。否則會使孩子缺乏自信心，在稚嫩的心靈上留下不可磨滅的陰影，致使孩子的情緒和行為問題會日益突出，使家庭訓練或整個康復訓練最終走向失敗。

2.系統(tǒng)訓練的原則。我們強調的孤獨癥兒童的家庭訓練，是在三元訓練課程體系的范圍內(nèi)，以孩子的系統(tǒng)評量為依據(jù)，是對孩子機構訓練的補充、鞏固和泛化。家庭訓練的內(nèi)容是根據(jù)孩子IEP的長短期訓練目標為基礎，有計劃、有內(nèi)容、有目標、系統(tǒng)地進行。避免對孩子的訓練盲目散亂，教授內(nèi)容的隨意性。

3.教育一致性的原則。孩子的家庭內(nèi)部成員(如：爸爸、媽媽、姥姥、姥爺，爺爺、奶奶等)的教育訓練理念和方法要一致，因為孤獨癥兒童對事物的理解和接受時間長，是非分辯能力弱。如果家長之間對孩子的態(tài)度和要求標準不一致，會讓孩子無所適從。長期如此，孩子會在不同家長面前有不同的行為表現(xiàn)，訓練效果相互抵消。很難養(yǎng)成良好的生活習慣和學習規(guī)范，會嚴重影響家庭訓練的成效。所以，孩子在進行某一訓練項目前，家庭成員間要彼此協(xié)商，取得一致意見，并按統(tǒng)一的目標和態(tài)度去要求孩子。

4.生態(tài)性訓練的原則。孤獨癥兒童在機構進行訓練和在家里進行訓練的操作模式是有所差別的，專業(yè)機構的日常教學多以結構化的時間安排為主，每個孩子都要按照日程表安排完成每天的訓練任務。但是，家庭訓練應以生態(tài)化的生活情境為主要的訓練環(huán)境，如：起床、入廁、盥洗、吃飯、購物和社區(qū)活動等生活內(nèi)容都是實景訓練的良好機會。家庭訓練也需要有計劃、有目的、有步驟，根據(jù)孩子IEP的要求，在一定的階段有針對性地安排訓練目標。在生態(tài)或準生態(tài)的環(huán)境中安排孩子進行休閑娛樂、游戲、戶外活動及人際交往等方面的訓練。運用身邊的自然資源、社會資源、及家里的日常生活用品等，提高孩子的交往能力、適應能力、自控能力、及對社會的認識能力，并教會孩子理解社會規(guī)則。