家教日記。小孩子不要眼神交流？家長(zhǎng)們，別擔(dān)心了。 《感覺統(tǒng)合失調(diào)》
孩子目光短淺，可能是因?yàn)楹ε禄蛘卟桓信d趣。
需要注意的是，在移動(dòng)的過程中，強(qiáng)化物必須與父母的目光在同一條平行線上，這樣孩子才能正確地與父母的目光相遇。一旦孩子和父母有了眼神接觸，父母應(yīng)該試著看她更長(zhǎng)的時(shí)間。比如我們可以把手指放在眼前，讓她看著我們的手指或者把他們喜歡的物品在我們眼前握的時(shí)間更長(zhǎng)。
眼神交流訓(xùn)練對(duì)于譜系障礙兒童來說并不容易。家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持訓(xùn)練孩子。只要取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，對(duì)孩子的訓(xùn)練來說就是巨大的成功。
我抱著曹保果，曹保果說:“媽媽，我在找一只綠色的小恐龍?！蔽艺f:“讓奶奶幫你找找?！辈鼙９哌^去對(duì)奶奶說:“奶奶，我在找一只綠色的小恐龍?！逼鋵?shí)奶奶已經(jīng)有恐龍了，我讓她跟著我說“奶奶，把恐龍給我”。她說，“奶奶，把恐龍給我”。
父母與孩子面對(duì)面坐著，發(fā)出“看這里”的指令。孩子眼睛看著相機(jī)后，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說“這是相機(jī)，這是鏡頭”等。這樣不僅能增加他的認(rèn)知能力，還能讓他的眼睛看得更長(zhǎng)。也可以一直用手輕敲鏡頭，用聲音吸引孩子的目光聚焦在鏡頭上。
家長(zhǎng)在做干預(yù)訓(xùn)練時(shí)，可以選擇孩子喜歡的強(qiáng)化物進(jìn)行訓(xùn)練，比如一張卡片、一個(gè)木偶玩具等。父母用強(qiáng)化吸引孩子的注意力，然后發(fā)出“看熊布偶”的指令。在確認(rèn)孩子的眼睛盯著熊后，慢慢把強(qiáng)化物從孩子的眼睛拉到自己的眼睛，慢慢移動(dòng)，增加孩子的注視時(shí)間。
如果能向媽媽要一只綠色的小恐龍，她對(duì)事物有一定的認(rèn)知能力。洗手知道怎么洗小恐龍，她有自己的邏輯思維。和媽媽短暫的凝視可能是因?yàn)椴桓信d趣，可以把自己喜歡的東西作為介入訓(xùn)練的切入點(diǎn)。
眼神交流在我們的成長(zhǎng)中扮演著重要的角色。通過眼神交流，我們可以和別人進(jìn)行眼神交流，建立感情，學(xué)習(xí)各種技能。如何讓譜系障礙兒童融入社會(huì)，眼神交流是他們需要邁出的第一步。
洗手的時(shí)候她說“給小綠恐龍擦臉”。我說你走吧，她拿了條濕毛巾給小恐龍擦臉。一邊談?wù)摽铸埖纳眢w部位。....
吹泡泡的游戲可以訓(xùn)練孩子的身體協(xié)調(diào)能力，精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練等。家長(zhǎng)可以先吹一個(gè)泡泡(吹泡泡前，確保孩子的注意力集中在家長(zhǎng)吹泡泡這件事上)，讓孩子帶著泡泡跑。在整個(gè)游戲過程中，孩子的眼睛會(huì)很自然地跟著泡泡走，通過這個(gè)游戲強(qiáng)化了他們的注視能力。
當(dāng)然，也可以用一些孩子喜歡的玩具作為輔助。堅(jiān)持訓(xùn)練一段時(shí)間后，逐漸撤玩具輔助。
我接過小恐龍，蹲在她面前說:“我手里有個(gè)小恐龍”。你想要嗎？“我摸著她的臉，試圖讓她看著我的眼睛，但她只是看了我一眼，說:“如果我想的話，”我通常會(huì)給她拍視頻，讓她看著我，但這里沒有任何反應(yīng)。
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