適應(yīng)該是源自生物學(xué)的名詞，用于指示那些增加生物存活機(jī)會(huì)的身體或行為變化。 這個(gè)概念在心理學(xué)中用于表達(dá)個(gè)人對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)。 適應(yīng)性行為可以理解為個(gè)人有效應(yīng)對(duì)并遵守自然和社會(huì)環(huán)境要求的能力，或個(gè)人正確應(yīng)對(duì)周?chē)h(huán)境的社會(huì)要求的能力。 自閉癥兒童由于自身的發(fā)展障礙而在社交技能，適應(yīng)能力等方面相對(duì)較弱。 那么，我們?nèi)绾胃纳坪透纳谱蚤]癥兒童的適應(yīng)行為呢？

情感方面

自閉癥有癥狀的孩子有時(shí)會(huì)反復(fù)出現(xiàn)情緒，甚至突然發(fā)脾氣，使周?chē)娜烁械嚼Щ蟆?由于自閉癥兒童無(wú)法流暢地表達(dá)自己的需求，因此他們有時(shí)會(huì)采取行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的需求。 當(dāng)周?chē)娜瞬涣私庾约旱男枨蠡蛐袆?dòng)目的時(shí)，他們會(huì)做出更大的反應(yīng)，甚至發(fā)脾氣。 為了克服這個(gè)困難，您需要更加注意他們的生活習(xí)慣，并總結(jié)他們情緒變化的規(guī)律。

就表達(dá)而言當(dāng)孩子試圖通過(guò)搶奪來(lái)獲得自己想要的東西，或發(fā)脾氣進(jìn)行抗議時(shí)，請(qǐng)不要放棄，以免將來(lái)加強(qiáng)他們使用這種方式來(lái)表達(dá)教師可以安排自閉癥學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中與其他同學(xué)交流，例如：幫助他人并安排一些教學(xué)活動(dòng)，使自閉癥兒童可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，從而可以幫助其他同學(xué)； 認(rèn)識(shí)其他人并教孩子與其他朋友見(jiàn)面并記住他們的名字，以便參加各種游戲和活動(dòng)。 在游戲中，讓孩子們排隊(duì)，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，并與他人合作分享。

為了幫助兒童融入社會(huì)，我們需要從生活中的小事情開(kāi)始，而不是一夜之間，并立即取得成果。 家長(zhǎng)和老師需要注意一切，使孩子不斷進(jìn)步，最終達(dá)到導(dǎo)致質(zhì)變的定量變化的效果。