哈爾濱市南崗區(qū)麥芽甜田幼兒園
時(shí)間:2022-02-09 15:34來源:未知 作者:admin 點(diǎn)擊:次
快適應(yīng)班級(jí)環(huán)境，縮短與普通兒童的社會(huì)性差距，提高入普通小學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)的可能性。 宗 旨：保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，用真心和愛陪伴每一個(gè)孩子。 園 風(fēng)：理解 尊重 相信
快適應(yīng)班級(jí)環(huán)境，縮短與普通兒童的社會(huì)性差距，提高入普通小學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)的可能性。
宗 旨：保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，用真心和愛陪伴每一個(gè)孩子。
園 風(fēng)：理解 尊重 相信
園 訓(xùn)：助飛夢(mèng)想 永不放棄
目 標(biāo)：讓幼兒充分享受童年的歡樂，幫助其正確認(rèn)識(shí)自己和周圍環(huán)境(包括物、人、事及其關(guān)系)，學(xué)習(xí)學(xué)前年齡階段生活、學(xué)習(xí)、做人的基本態(tài)度和技能，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和能力，形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，在幫助小伙伴的同時(shí)，更有愛心、責(zé)任心和自信心。特殊兒童在普通幼兒的正性榜樣的帶動(dòng)下，通過觀察、模仿和互動(dòng)，在集體生活中提升人際交往的能力。
為了更好的做好孤獨(dú)癥兒童的學(xué)前教育工作，我們會(huì)不斷的實(shí)踐和探索：
一、創(chuàng)建孤獨(dú)癥兒童整體支持系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)包括：全教師對(duì)孤獨(dú)癥兒童和家庭尊重、關(guān)懷、接納的態(tài)度，融合班普通幼兒對(duì)特殊兒童積極、友好的情感，全小朋友家長(zhǎng)對(duì)孤獨(dú)癥兒童和家庭的理解、寬容、支持的態(tài)度等。
二、建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，加強(qiáng)教師培訓(xùn)?，F(xiàn)有感統(tǒng)訓(xùn)練師、二級(jí)心理咨詢師、三級(jí)心理咨詢師、沙盤游戲治療師等師范類院校專業(yè)教職人員38人。
三、開展融合教育。一般兒童與孤獨(dú)癥兒童比例為5：1。特教教師與幼教教師的及時(shí)溝通，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。建立“三階段”漸進(jìn)式融合模式。即：融合的準(zhǔn)備階段、過渡階段、完全融合階段。建立“三步走”遞進(jìn)式教學(xué)模式，即：第一步“課程融合”，從第二步“半日融合”，第三步“全日融合”。
四、引導(dǎo)普通家長(zhǎng)接納孤獨(dú)癥兒童的方法。通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)地區(qū)等多種途徑，向家長(zhǎng)宣傳孤獨(dú)癥知識(shí)，理解孤獨(dú)癥家庭，接納孤獨(dú)癥兒童，打消家長(zhǎng)顧慮，共促融合教育效果。
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