哈爾濱麥芽甜田融合幼兒園
時間:2021-09-29 10:20來源:未知 作者:admin 點擊:次
哈爾濱市麥芽甜田幼兒網(wǎng)是經(jīng)南崗區(qū)教育局批準成立的一家正規(guī)民辦幼兒園。為了更好地做好孤獨癥兒童的學前教育工作，我們一直在不斷的實踐和探索
哈爾濱市麥芽甜田幼兒網(wǎng)是經(jīng)南崗區(qū)教育局批準成立的一家正規(guī)民辦幼兒園。為了更好地做好孤獨癥兒童的學前教育工作，我們一直在不斷的實踐和探索，創(chuàng)建孤獨癥兒童整體支持系統(tǒng)，建設高素質(zhì)師資隊伍，加強教師培訓，契合國際上被廣泛認同的一元化教育理念，對特殊兒童采用非隔離的全納教育方式，特別注重兒童的社會性培養(yǎng)，開展融合教育。并且會針對學生在幼兒園的學習情況，采取針對性的語言訓練、感統(tǒng)訓練、注意力訓練、小組融合課、親子課等專業(yè)訓練方式，幫助幼兒提高融合能力，盡快適應班級環(huán)境，縮短與普通兒童的社會性差距，提高入普通小學繼續(xù)學習的可能性。
宗 旨：保教結合，促進幼兒身心和諧發(fā)展，用真心和愛陪伴每一個孩子。
園 風：理解 尊重 相信
園 訓：助飛夢想 永不放棄
目 標：讓幼兒充分享受童年的歡樂，幫助其正確認識自己和周圍環(huán)境(包括物、人、事及其關系)，學習學前年齡階段生活、學習、做人的基本態(tài)度和技能，初步養(yǎng)成良好的生活、學習、行為習慣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和能力，形成良好的個性心理品質(zhì)，在幫助小伙伴的同時，更有愛心、責任心和自信心。特殊兒童在普通幼兒的正性榜樣的帶動下，通過觀察、模仿和互動，在集體生活中提升人際交往的能力。
條 件：資金來源合法且充足。面積1120平方米，房屋寬敞明亮，堅固安全，室內(nèi)鋪設兒童地板，周邊環(huán)境優(yōu)美，無傳染源，無安全隱患。室內(nèi)有滑梯，木馬，沙池，跳跳球，小皮球，積木等玩具，讓孩子在快樂中學習，在快樂中成長。設有教室、寢室、廚房、感官教室、感覺統(tǒng)合教室、兒童游戲室、沙盤心理治療室，多功能訓練室、個別訓練教室及戶外活動場所等;配備了符合兒童生理特點的桌、椅、床以及開展教育活動所需的電子琴、DVD、電視、投影儀、黑板、圖書，電腦等。
園內(nèi)預計開設大、中、小班各兩個，每班20人，共計招生120人(現(xiàn)已完成目標70%)，其中一般兒童與孤獨癥兒童比例為5：1。特教教師與幼教教師的及時溝通，保質(zhì)保量完成教學工作。
為了更好的做好孤獨癥兒童的學前教育工作，我們會不斷的實踐和探索：
一、創(chuàng)建孤獨癥兒童整體支持系統(tǒng)，這個系統(tǒng)包括：全教師對孤獨癥兒童和家庭尊重、關懷、接納的態(tài)度，融合班普通幼兒對特殊兒童積極、友好的情感，全小朋友家長對孤獨癥兒童和家庭的理解、寬容、支持的態(tài)度等。
二、建設高素質(zhì)師資隊伍，加強教師培訓?，F(xiàn)有感統(tǒng)訓練師、二級心理咨詢師、三級心理咨詢師、沙盤游戲治療師等師范類院校專業(yè)教職人員38人(其中特教老師20人、幼師12人、保育老師6人)。
三、開展融合教育。建立“三階段”漸進式融合模式。即：融合的準備階段、過渡階段、完全融合階段。建立“三步走”遞進式教學模式，即：第一步“課程融合”，從第二步“半日融合”，第三步“全日融合”。
四、引導普通家長接納孤獨癥兒童的方法。通過家長會、家長開放日、家長地區(qū)等多種途徑，向家長宣傳孤獨癥知識，理解孤獨癥家庭，接納孤獨癥兒童，打消家長顧慮，共促融合教育效果。
(責任編輯：admin)
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